王麗娜【教學依據】
1. 課標指出，中年段的學生要「能複述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。」 同時指出，教師應該「鼓勵學生自主閱讀、自由表達，充分激發他們的問題意識和進取精神，關注個體差異和不同的學習需求。
積極倡導自主、合作、**的學習方式。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設計，都應有助於這種學習方式的形成。」
2. 人生中心教育指出，課堂應該是生長的課堂、活力的課堂。
【教學目標】
1. 通過對《苦兒流浪記》的閱讀指導，提高學生對故事類**的閱讀能力。
2. 把握故事情節，了解雷公尺流浪的經歷，深刻感悟人物情感變化，體會人間真情。
3. 學習雷公尺等人物身上的優秀品質。
【教學重、難點】
提高學生閱讀故事類**的能力。把握故事情節，了解雷公尺流浪的經歷，深刻感悟人物情感變化，體會人間真情。
【教學準備】
學生讀完本書；教學ppt。
【教學時間】
2單元【教學過程】
一、談話匯入
冰心曾說過這樣一句話：「讀書好，讀好書，好讀書。」書籍的益處不言而喻，
我們大家也都是愛書之人。那碰到一本經典書籍，我們應該如何賞析，今天就讓我們通過對《苦兒流浪記》的閱讀交流來學習如何閱讀故事類**。
板書書名，齊讀
你們認為我們可以從哪些方面來交流這部作品呢？
（預設：人物形象、故事情節、個人感受、語言風格、讀後問題等）
二、人物掃瞄
1.既然是故事**，肯定離不開人物。下面老師來考考大家對書中人物知多少。
（出示ppt）
2.你對哪個人物最感興趣？他與雷公尺是什麼關係？你能結合書中的內容評價一下他嗎？（自由認領感興趣的人物，小組合作寫評價人物的關鍵詞，貼在黑板上）
3.交流人物形象
4.總結：看來大家對這本書的諸多人物都有很深的理解。在你們的介紹下，整本書的人物形象躍然紙上，他們之間的關係也清晰可辨。
（出示ppt，總結：雷公尺的這段獨白讓我們看到親情、師生情、友情的偉大力量。正是因為這些善良的人幫助雷公尺，他的流浪才不孤獨，他才有勇氣和毅力一步步走向幸福。）
三、 故事大觀
了解了書中的人物後，讓我們一起再來聊聊書中的那些牽動人心的故事情節吧。
1.我們在概括單篇課文時，介紹過串聯關鍵詞概括故事主要內容的方法。那麼一本書那麼多頁，應該如何概述主要內容呢？沒錯，我們可以借助目錄中篇章的標題來概括整本書的內容。
2.（出示ppt）給目錄劃分為六個部分：和養母相依為命——與師傅一起流浪賣藝——被花農收養——與馬西亞流浪賣藝——煤礦遇險——與生母弟弟團聚
你對哪個部分感受最深？小組先討論，然後以朗讀、點評、批註、表演等形式展示。
3.展示過程中讓其他學生談談體會。
老師總結：從大家的展示中，我們感受到了難捨的親情、真摯的師徒情、珍貴的友情。相信除了大家分享的部分外，書中還有很多令你感動的地方。
你可以選擇在書上的空白處寫上批註，也可以把它摘錄下來。
三、問題思考
1.學而不思則罔。會讀書的人，一定也是乙個勤學好問的人。
課前很多同學都將自己的問題記錄了下來。有的問題可以通過再讀書自己解決，而有的問題需要大家一起討論解決。老師篩選整理了你們的問題，覺得這幾個問題還需要大家一起貢獻智慧型：
（1）為什麼雷公尺的親生父母不要雷公尺？
（2）馬西亞是怎麼變成**家的？
（3）為什麼書名是《苦兒流浪記》而非《雷公尺的身世》？
2.學生討論解決問題
3.總結：帶著問題讀書是一種很好的閱讀習慣，它不僅可以增長你對書籍的認知，而且在與他人交流的過程中可以啟迪你的智慧型，提高你鑑賞作品的水平。
四、優美句段
1.出示文中學生摘錄的好句好段，學生品讀說說喜歡的理由。
2.看來大家對書籍的語言風格已經有所感受，本書語言平實但不乏生動，簡介但意蘊豐富，值得我們反覆品讀學習。
五、讀寫結合，書評創作
一本好書除了讓人產生很多問題，還會讓你產生獨特的想法和感受。把這些想法和感受寫成文字就成了書評。
1.出示範例
2.學生寫，貼在黑板上。
六、閱讀鏈結
《三毛流浪記》
《湯姆索亞歷險記》
《愛德華的奇妙之旅》
七、教師精講
1.上完這節課，你有什麼收穫？
苦兒流浪記
作為乙個人，所要具備的是有一顆心地善良的心，助人為樂的品質，捨己救人的精神。只要 人人都獻出一分愛，世界將會變得更美好！苦兒流浪記 讀書筆記 最近我讀了一本叫 苦兒流浪記 的書，大家可能一聽就會知道這本書是寫乙個兒童浪跡天涯的故事。這雖然是猜對了，不過，可不是乙個兒童獨自浪跡天涯。這本書講了乙個叫雷...
讀《苦兒流浪記》有感
我讀了 苦兒流浪記 之後，深有感觸，內容是主人公苦兒雷公尺經過千辛萬苦終於和家人團聚，享受天倫之樂。這本書講了乙個叫雷公尺的小男孩，一直和他的母親在一起。可是後來他才知道她並不是親生母親，而是他的養母。狠心的養父把他賣給了乙個馬戲班主，乙個叫維達理的老人，老人一直對他很好，和他們一起浪跡天涯。後來老...
整本書閱讀與語文學習
多年前看雲老師曾經說過，魚兒養在大海浬想小都難。經過每天的日有所誦，讀過很多的整本書，慢慢積累，孩子對這個世界有自我的認識，這對孩子的格局 思維方式都有重要的影響。說說課外閱讀的重要性 從語文學習的角度來說，目前的教材僅僅是語文學習非常小的部分，學會了字詞，掌握了背誦的部分，在課堂上去學習閱讀理解 ...