一、單元總目標
通過欣賞不同型別的視覺傳達設計作品,認識視覺傳達設計的範圍和特點。體會視覺傳達設計的實用性和美感,並根據自己的理解對作品進行修改或設計作品。
二、教學目標
、認知目標
通過作品欣賞認識視覺傳達設計所包含的範圍和基本特點。
2、能力目標
鍛鍊學生對視覺傳達設計自主**學習的能力以及理性評價作品和表達自己感受和觀點的能力。
3、情感目標
感受視覺傳達設計的美及對生活的影響,提高審美能力和生活情趣。
三、學生分析
初一學生在認知、理解等各方面都正趨於成熟,有較為鞏固的道德傾向,較強的邏輯思維能力和表達能力,初步具備了自主、合作、**式學習的能力,正在形成自己的審美觀念,對豐富自身的知識結構有著濃厚的學習興趣。教師應該尊重學生的看法和觀點,給予學生慢慢理解的空間,從而激發學生持久的探知興趣。
四、教材分析
視覺傳達設計是為現代商業服務的藝術,主要包括標誌設計、廣告設計、包裝設計、店內外環境設計、企業形象設計等方面,由於這些設計都是通過視覺形象傳達給消費者的,因此稱為「視覺傳達設計」,它起著溝通企業——商品——消費者橋梁的作用。視覺傳達設計主要以文字、圖形、色彩為基本要素的藝術創作,在精神文化領域以其獨特的藝術魅力影響著人們的感情和觀念,在人們的生活中也起著十分重要的作用。所以讓學生了解並掌握該方面的知識是十分必要的。
五、教學建議
在本課教學中,教師需啟發學生運用已知的美術知識,欣賞並評價視覺傳達設計作品。應採用多**輔助教學,以提高課堂效率,教師課前應對教材作認真分析,多蒐集與本課內容有關的資料及近幾年內的學生能夠感興趣的優秀設計作品。要對教學活動進行周密設計和準備,以切實提高教學效果。
本單元教學,可用二課時完成。
六、教學重點
視覺傳達設計作品的範圍和特點及對生活的影響。
七、教學難點
視覺形象識別系統設計及對視覺傳達設計作品進行修改或設計。
八、課前準備
教師準備:多**教學裝置、多**、實物、幾塊小展示版,課前布置學生分組圍坐。
學生準備:紙、筆。
九、教學過程
第一課時
一、組織教學
二、匯入新課
展示兩張**
請學生比較這兩張**的區別以及自己對它們的理解。
教師總結,並引出本課主題「視覺傳達設計作品欣賞」。
三、講授新課
活動:了解新知
什麼是視覺傳達設計?
利用視覺符號並通過視覺媒介進行資訊表現和傳達的設計稱之為視覺傳達設計。
請學生說一說,生活中有哪些屬於視覺傳達設計作品?
活動:觀察討論
視覺傳達設計所包含的範圍
先出示幾張不同型別的**:麥當勞的標誌,飲料包裝,sony廣告招貼畫。
請學生說出它們所代表的設計種類。並分組討論:你們還知道有哪些其它的設計種類?
教師總結:視覺傳達設計領域十分廣泛,其中包括:字型設計、標誌設計、影象設計、廣告設計、包裝設計、書籍設計、視覺形象識別系統設計等二維空間的設計,以及展示設計、影像設計等三維和四維空間的設計。
活動:欣賞體驗
視覺傳達設計作品欣賞
教師通過作品實物和出示的方式請學生欣賞各種型別的設計作品。請學生觀察並說出自己的理解。。
活動:分析**
各類視覺傳達設計的涵義和特點
先以小組討論的方式綜合出不同類別視覺傳達設計作品的特點。再通過乙個連線題,以小組比賽的形式激發學生的興趣,並增強學生的集體榮譽感。利用課前準備的幾塊小展示版,學生連好後,擺在黑板前。
看哪個小組連的又快又準。
標誌設計
人們可以獲取大量資訊,並很大程度地影響自己的生活觀念和生活方式。分為政治性、公益性、文化性、商業性。
包裝設計
對書籍的封面及排版等進行藝術化的設計,提高讀者的閱讀興趣,從而加深對其思想性、文化性和知識性的認識。
字型設計
以特定的圖形象徵或代表某一國家、機構、團體、企業或產品的符號。簡明、直觀、易識別。
影象設計
指運用視覺設計手段,通過標誌的造型和特定的色彩等表現手法,使企業的經營理念、行為觀念、管理特色、產品包裝風格、營銷準則與策略形成一種整體形象。
書籍設計
為達到有效傳達企業特定資訊的目的,對文字的筆畫、結構、造型、色彩以及編排等方面進行一定的藝術處理,使其形成鮮明的個性,使人易認易記。
廣告設計
運用各種手工或電腦的繪畫手段或影像技術,以及利用復合方式進行創造性的影象設計,構思巧妙,表現獨特。
視覺形象識別
產品與消費者的媒介,它起著保護商品、介紹商品、美化商系統設計
品、指導消費、便於儲運、銷售、計量等方面的作用。
四、課堂小結
五、課後作業
尋找身邊屬於視覺傳達設計的作品,並於下節課帶來。
第二課時
一、組織教學
二、回顧舊知
請學生回顧並簡要概括上節課所學習的內容。
三、活動:看一看、評一評
介紹並評價作品
先請學生分組討論本組同學所帶來的視覺傳達設計作品,然後推薦代表介紹自己帶來的作品型別及其特點,並說出作品的優缺點。請其他同學對介紹進行評價。
四、活動:想一想、說一說
視覺傳達設計作品對生活的影響
請學生將視覺傳達設計作品與我們的日常生活聯絡起來,說一說對生活的影響。
五、活動:改一改、寫一寫
修改或自己設計視覺傳達設計作品
請根據自己的理解對欣賞與尋找的視覺傳達設計作品進行修改或重新設計。
方式:通過文字的形式講述自己的修改或設計。
教師進行適當的指導,並請修改或設計較好的同學講述自己的觀點。請其他同學進行評價,教師也可以給予一定的評價。
六、課堂小結
七、課後拓展
運用自己所學的知識和自己對視覺傳達設計作品的認識和理解,為自己喜歡的產品、單位進行視覺傳達設計。
視覺傳達設計作品欣賞二
摘要 設計思路 本單元屬於 欣賞評述 課，根據教材內容進行教學設計，以師生互動為設計原則。教學目標 1.了解視覺展示的設計概念，設計種類，設計方式。2.了解視覺展示設計在我們生活的運用。教學重點 視覺展示的概念及特點。教學難點 設計概念及特點與我們生活中的運用。教學過程 設計思路 本單元屬於 欣賞評...
視覺傳達設計課程小結
姓名 彭順正 學號 21014021031 班級 10產品造型設 經過四周的學習，是我對視覺傳達設計有了更深的認識，這門課開闊了我的視野，發散了我的思維。視覺傳達設計是以某種目的為先導的，通過可視的藝術形式傳達一些特定的資訊到被傳達物件，並且對被傳達物件產生影響的過程。視覺傳達設計是為現代商業服務的...
視覺傳達設計實訓室情況說明
所屬分院 數字控制工程分院 實驗實訓室名稱 視覺傳達設計實訓室 本實驗室主要用途 本實訓室有掃瞄器 彩色印表機 寫真機 條幅機 電腦雕刻機 瀛和熱轉印機 手動冷裱機 燙金機 切紙機 塑封機等裝置，分為手工操作區及輸出列印區 為視覺傳達設計 產品包裝與展示設計 工業設計綜合實訓等需要展示的設計類課程提...