教學目標：
情感——1、通過活動，體會生命的可貴和生命的價值，熱愛生命；
2、感悟生命的意義不在於生命的長短，而在於生命的內涵。
能力——1、通過活動培養學生自尊自信、樂觀向上、意志堅強的品質；
2、培養學生在日常點滴中實現自身價值的覺悟。
知識——懂得應該從日常的點滴做起來實現人生的價值。
教學重點：通過活動，使學生體會生命的可貴，熱愛生命。
教學難點：培養學生在日常點滴中實現自身價值的覺悟。
教學準備：1、學生的表演活動；
2、故事《這條小魚在乎》；
3、多**課件。
教學過程：
一、 匯入 （由學生剛學過的語文課文《紫藤蘿瀑布》匯入）
語文課上我們大家剛剛學過《紫藤蘿瀑布》這一篇文章，那麼請同學們告訴我，紫藤蘿花什麼時候最美麗？為什麼？[在學生給出他們的個性化的答案後，展示「怒放的紫藤蘿花」，更加直觀和形象地告訴同學：
世界因生命而精彩。]
二、新課講授
盡情開放的紫藤蘿花是美麗的，它的生命是精彩的。可是它的美麗不是與生俱來的，它的生命也不可能永遠輝煌。那麼，當生命面對大自然的挫折時，又該如何呢？
1．活動一：小樹的成長。（學生表演）
活動要求：從班級中選出四個同學扮演「魔鬼」，四個同學扮演「天使」，六個同學扮演「種子」。按照季節的更替，種子不斷成長。
在這個過程中，「魔鬼」的任務是想方設法阻止和破壞種子的成長，而「天使」的職責是保護種子，促使它們順利成長。（在這個活動中，規則可以由老師和學生一起制定，而種子的成長過程可以讓乙個同學將它寫成文章，作為活動的旁白。）
2．活動二：分角色討論參與活動的感受和**後的感受。
在看完這個表演後，大家一定有許多想法要表達，那麼下面我們採用訪問的形式請大家盡情表達自己心中的所想。教師提問：
1）被淘汰的種子，你此時的感受是什麼？
2）存活下來的種子，你此時的感受是什麼？
3）「魔鬼」，你們在這個過程中的心得是什麼？
4）「可愛的天使」，你們又有怎樣的體會呢？
5）作為乙個觀眾，你在看完之後，又有怎樣的想法呢？
（通過以上這個表演活動和學生的談論，讓學生從直觀上體會小樹成長的艱難，從而明白生命的可貴。）
當種子的生命受到威脅時，它們有天使的保護和幫助，得以儲存生命，以綻放它們生命中精彩的一面。那麼，當我們孤獨無援之時，我們該如何對待自己的生命呢？是選擇聽天由命，還是永不放棄？
那就讓「伐木工人」用他的經歷來告訴我們這個答案。
3．活動三：閱讀課本中「伐木工人」的故事。
「伐木工人」用他的經歷和精神告訴使我們明白世界因生命而精彩。我們要珍惜自己的生命，無論遇到多大的挫折，都不能輕易放棄生的希望。
「伐木工人」的生命的精彩，源於對生命的永不言敗，和肯定自己存在的價值。那麼我們，看似平凡的少年，我們的生命的意義又何在呢？
4． 活動四：看展示的「小海的誕生」的材料，
思考：作為生命的個體，你的存在，給哪些人帶來了哪些快樂和幸福？
a、學習小組內部交流；
b、小組選出代表全班交流。
（教師在此時也可以給出幾個回答，如——
因為有了我，小狗有了乙個好主人。
因為有了我，班級的黑板報變得更豐富多彩。
因為有了我，門口小賣部的老爺爺每天至少能賣出一串糖葫蘆。。。。。。 ）
5． 活動五：聽故事《這條小魚在乎》。
在暴風雨後的乙個早晨，乙個男人來到海邊散步。他注意到，在沙灘的淺水窪裡，有許多被昨夜的暴風雨卷上岸來的小魚。它們被困在淺水窪裡，回不了大海了，雖然近在咫尺。
用不了多久，淺水窪裡的水就會被沙粒吸乾，被太陽蒸乾，這些小魚都會被幹死的。
男人繼續朝前走著。他忽然看見前面有乙個小男孩，走得很慢，而且不停地在每乙個淺水窪旁彎下腰去。他撿起淺水窪裡的小魚，並且用力把它們扔回大海。
終於，這個男人忍不住走過去：「孩子，水窪裡有幾百幾千條小魚，你救不過來的。」
「我知道。」小男孩頭也不抬地回答。
「哦？那你為什麼還在扔？誰在乎呢？」
「這條小魚在乎！」男孩兒一邊回答，一邊拾起一條小魚扔進大海。「這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條。。。。。。」
思考：這個故事講了一件什麼事？你看完後有何感受？
（通過這個活動，使學生明白珍愛生命不僅要肯定、尊重和悅納自己的生命，也應該善待他人的生命。）
6． 活動六：請同學們自己動手寫「生命箴言」。
a、 小組談論，交流；
b、 派代表全班交流；
c、評出優秀的箴言
（以此活動來使學生生命的價值得到進一步延伸，同時強化本課的目標。）
7． 教師展示汪國真的詩，來送給學生共勉，並結束本課。
意志倒下的時候
生命也就不在屹立
歪歪斜斜的身影
又怎耐得
秋葉蕭瑟晚來風急
垂下頭顱
只是為了讓思想揚起
你若有乙個不屈的靈魂
腳下，就會有一片堅實的土地
無論走向何方
都會有無數雙眼睛跟隨著你
從別人那裡
我們認識了自己
二、 作業：將課堂上完成的「生命箴言」進一步完善後，做在指定的作業紙上。
四、教學反思：
青春期中的青少年正處於乙個半幼稚、半成熟的時期，他們對「如何看待自己的生命」，「人生的意義何在」這些問題都已有了一定的思考，但往往存在著一些偏差。他們的獨立意識與逆反意識同步增強，往往對自尊很看重，相反對生命卻異常地漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。如何幫助他們正確認識生命，形成正確的生命觀是這一階段的重要任務。
基於上述認識，我設計了本課教學，預想通過體驗式活動教學，讓學生能真正感悟生命，尊重生命，進而主動去思索生命的意義，找出自己存在的價值與定位。
本課教學整體上是非常成功的，設計意圖和目標基本落實到位。6個活動的貫穿使學生層層深入地感悟和理解了生命的可貴——珍惜生命——尊重和善待生命——思索生命的意義。另外，本課充分考慮到學生的主體地位，如：
活動一「小樹的成長」和活動二學生的討論，使學生從直觀上體會到小樹成長的艱難，從而明白生命的可貴。活動四「作為生命個體，你的存在給哪些人帶來了快樂和幸福」，這個環節充分調動學生的積極性、主動性、參與性，使他們更深地領悟到要悅納自己的生命。活動六「寫生命箴言」使學生生命的價值得到進一步延伸，同時又強化本課的教學目標。
當然，在教學過程中還存在著一些不足之處，如對教材的處理不夠靈活，仍然是以本為本；活動的開展考慮不夠全面，如「小樹的成長」這個表演活動的流程不夠順暢，學生投入不夠等。這就要求我們在新課程的實施中加大探索力度。
珍愛我們的生命
尊敬的老師，親愛的同學們 同學們，當北京奧運聖火慢慢熄滅的時候,我們感嘆奧運健兒把生命的運動潛能發揮到極致 當汶川 災區漸漸進入災後重建的時候,我們感受到人類作為生命群體的頑強,樂觀和智慧型 當我們在平凡的學習,工作和生活中細細地體味生命的價值的時候，我們感慨人類生命的平凡與偉大,渺小與崇高。面對那...
為生命喝彩演講稿
漫漫人生路，悠悠歲月心。這十幾年來的風霜雪雨使我成熟了許多，生命也就在這跌跌撞撞中成長。然而更令我驚嘆的是，懸崖上的青松，沙漠裡的綠洲，基地中的野馬，火山裡的生物。總是喜歡獨自仰望牆上的那幅鬆勁圖，看得久了才發現，原來白雪皚皚對它而言只是付之一笑，雕蟲小技罷了。縱然千辛萬苦，總要堅持到底，縱然九死一...
珍愛自己的生命
教學目標 情感 態度 價值觀 體會生命的美好，體會生命的價值，珍愛自己的生命。能力 對不同的生命觀有一定的辨別能力。知識 知道對待生命的不同態度，了解珍愛自己生命的行為表現。教學重難點 教學重點 珍愛自己的生命。教學難點 對不同的生命觀有一定的辨別能力。教學過程 匯入方式 講述乙個生長在孤兒院裡的男...