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教學目標:
①、 速讀課文，概括文章主要內容。
②、 理清文章思路，了解人類登月的知識。
③、 激發學生探索科學的興趣，培養自主**的學習能力。
教學重點:
速讀課文，養成自主閱讀的習慣，理清文章思路，從中了解有關人類登月的知識
教學內容:
這是一篇紀實報道。作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。通過閱讀，讀者定能體會到那登月全過程的驚心動魄、登月成功後的喜悅以及作者對人類聰明才智的讚美。
文章所記敘的準備、公升空、登月、返航四個部分清晰流暢，結尾阿姆斯特朗的話「這一步，對乙個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍」，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。
教學設計:
一、課前預習：
1、給下列加點的字注音。
里程碑橢圓鐵鍬濺落（ ）
海域飛躍暢談（ ）
2、請同學們寫出文中還有那些你認為重要的或生疏的字詞，請把它們寫在下面。
二、速讀課文，感悟文章大意
1、要求學生速讀課文，了解文章內容。
教師指導學生閱讀並提出思考題，把握文章大意。
①自主學習
a．快速默讀課文(不指讀，不動唇，不回讀)，並找出登月過程中表示時間的詞語。
b．本文寫了一件什麼事?請用簡潔的語言概括。
c．登月全過程可以分為幾個階段?
d．試將登月全過程畫一張示意圖，並簡要說明。
2、研讀賞析，激發興趣，品味語言特色
①自主學習
教師指導學生相互質疑並共同**，深人體會。
a．太空飛行員從登月到返航經歷了多長時間?登月全過程是按什麼順序來寫的7．
b．太空飛行員登月後做了哪幾件事?
c．人類登月有什麼意義?課文哪一段有所揭示?
d．寫作上最突出的特點是什麼?請舉例說明。
三、拓展延伸，聯想和想像
可以啟發學生思考，讓學生看第99頁的插圖，引導想像
1 想像一下，月球上有些什麼?那是乙個什麼樣的世界?
2 科學家為什麼要蒐集月球上的土壤和岩石呢?
③ 想像一下在登月的高空中，太空飛行員會有什麼感覺?
④ 文中寫道，「返航時，太空飛行員將登月艙甩在了太空」，這樣做合適嗎?
四、總結
登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧型的結晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術到目前仍無法登上月球。但隨著我國神州三號飛船的發射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了。
願大家努力學習，長大能為我國航天事業的發展做出貢獻。我們也期待著我國的登月計畫早日成功。
五、延伸練習
① 假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什麼感受?你會做些什麼?展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。
② 抄寫「讀一讀，寫一寫」練習中的詞語，並在寫作中盡可能地使用。
第十九課把句子寫具體
知識聚焦 把句子寫具體，就是在句子主要成分的前後，加上一些恰當的修飾或補充說明的詞語，使句子表達的意思更加清楚明白，更加生動形象。例句分享 1 翠鳥掠過湖面。乙隻機靈的翠鳥掠過波光粼粼的湖面。2 我們高興。我們高興得手舞足蹈。技法點撥 句子寫具體的三種基本方法 一 加定語。例 隊旗在空中飄揚。鮮豔的...
第十九課「日出之國」與「新月之鄉」
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月亮上的足跡教學反思
月亮上的足跡 是一篇紀實報道。作者用平實的語言,真實地記錄了人類首次登月的過程。通過閱讀,學生定能體會到那登月全過程的驚心動魄 登月成功後的喜悅以及作者對人類聰明才智的讚美。文章所記敘的準備 公升空 登月 返航四個部分清晰流暢,結尾阿姆斯特朗的話 這一步,對乙個人來說，是小小的一步 對整個人類來說，...