高校教師職業道德修養課程試題（b）
一、選擇題（10題每題2分共20分）
1．（ ）是教師職業道德的客觀物質基礎。
a 社會經濟關係 b 社會生產力的發展 c 社會文明程度 d 社會交往關係
2．（ ）是教師道德存在的前提。
a教育活動 b 教育事實 c 教學利益 d 教學效果
3．（ ）是教師道德形成的動力。
a 歷史 b 理想 c 文化 d 利益
4．高校教師職業道德原則與其他各種教師職業道德原則的共同特性最為集中的體現在（ ）方面。
a 人道主義原則 b 集體主義原則 c 共產主義原則 d 熱愛教育事業
5．規範高校教師與學生之間關係的道德規範主要有（ ）
a 為人師表 b 團結協作 c 勤思博學 d 堅持真理
6．高校教師職業道德的主要範疇有（ ）
a 教育良心 b 教育效果 c 教育事實 d 教育原則
7．（ ）是調節高校教師義利衝突的價值尺度。
a 人道主義原則 b 集體主義原則 c 熱愛教育事業的原則 d 共產主義原則
8．養成良好的（ ）是教師職業道德內化的最終指向。
a 道德意識 b 到的習慣 c 道德行為 d 到的覺悟
9．高校教師的行為分為道德行為和（ ）。
a 非道德行為 b 不道德行為 c 經濟行為 d 政治行為
10．道德行為選擇以意志自由為前提，又以（ ）為結果。
a道德認識 b 道德情感 c 道德意志 d 道德責任
二、分析題（1題20分）
聯絡高校具體實際，分析社會主義市場經濟條件下，高校教師職業道德的主流體現在哪些方面？
三、論述題（1題 30分）
聯絡自己教書育人的具體實際，論述高校教師職業道德修養的特點與基本過程。
四、案例分析題（1題 30分）
某高校教師有晨練的習慣。他把那些堅持早起床、早鍛鍊、早自習的學生看在眼裡，記在心裡，並生出乙個想法：凡連續堅持三天早鍛鍊的，每人獎勵一套運動服：
凡連續堅持三天早自習的，每人獎勵一本英漢詞典。這位老師的想法得到了該校學生工作部門的贊同，在一些院系進行了實施，被傳為美談。請依據這一則事例，並結合高校當前實際，用高校教師職業道德的相關原則和規範，分析這位老師在教書育人方面所表現出來的品質與精神。
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