2015湖南特崗教師面試說課之小學語文說課稿《鳥的天堂》
一、說教學目標
1、知識目標
(1)學會本課三個生字：梢、暇、戀。
(2)學會本課幾個新詞：留戀、展示、顫動南國、應接不暇。會用「應接不暇」、「陸續」造句。
(3)理解本課重點句：
① 我有機會看清它的真面目，真是一棵大榕樹，樹幹不可計數。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土裡。
②那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有乙個新的生命在顫動。
③昨天是我的眼睛騙了我，那「鳥的天堂」的確是鳥的天堂啊！
2、能力培養目標
(1)訓練學生學習按作者遊覽順序理清課文內容，體會作者所表達的思想感情。
(2)能有感情地朗讀課文。
(3)了解靜態與動態描寫的方法，培養學生的觀察能力和作文能力以及閱讀、思維能力。
3、思想教育目標
認識大榕樹的奇特和美麗，體會眾鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然的教育和美的薰陶。
二、說教材
《鳥的天堂》是九年義務教育六年制教材第十一冊第五組中的第一篇課文。課文記敘了作者和他朋友兩次經過「鳥的天堂」時看到的不同景象。全文按作者遊覽的順序記敘的，先寫了作者和朋友們划船出去遊玩；然後寫了作者和朋友們第一次經過「鳥的天堂」時看到的景象；接著寫了作者和朋友第二天又一次經過「鳥的天堂」時所看到的景象；最後寫了作者對「鳥的天堂」的留戀和讚美。
根據本冊教材的編排，本組訓練重點是「事物的靜態和動態」，在設計本篇課文的教學時，圍繞重點訓練專案制定如下重點和難點。
三、說重點、難點
1、說重點：
(1)了解大榕樹的外形特點，體會「鳥的天堂」的含義。
(2)學習作者描寫事物靜態和動態的方法。
2、說難點：
理解課文中含義深刻的句子
(1)我有機會看清它的真面目，真是一株大榕樹，枝幹的數目不可計數。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土裡。
(2)那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有乙個新的生命在顫動。
(3)昨天是我的眼睛騙了我，那「鳥的天堂」的確是鳥的天堂啊！
根據教材的編排和本文的重點、難點，教師在教學中採用如下教學方法。
四、說教學方法
素質教育提出課堂教學要充分發揮學生學習的主動能動性，真正成為學習的主體。因此在教學本課時，採用的教學方法是：
(1)先整體感知，再從中心句入手深入理解課文內容。
(2)採用以讀為主，先扶後放、質疑問難的方法，借助電教手段來理解課文內容，一次提高學生的閱讀能力和思維能力、自學能力。
五、說學法
在教學前，教給學生用「讀、劃、思、議」的方法認真預習。通過讀，讓學生有所思，再思考之後，劃出中心句，議出文章的訓練難點。
在學習中，借助配樂朗讀，運用**對照的方法，理解課文重點。突破難點。培養學生觀察問題的能力。
六、課時安排
根據上述內容，本課安排三課時完成。第一課時，設疑、析題、整體感知課文內容，理清作者遊覽順序。教授學習方法，完成課後第一題；第二課時，從中心句入手，引導學生質疑問難，深入理解課文，了解作者描寫靜態和動態的方法。
體會作者熱愛大自然、讚美大自然的思想感情。完成課後第
二、三題；第三課時，圍繞重點內容，學習作者的寫作方法，完成課後第
四、五題。
七、說教學過程
1、整體匯入，以讀為主
教學一開始，教師設計以下問題激發學生通過朗讀了解課文內容的興趣及主動**的積極性。
(1)課文題目中「天堂」指什麼？在文中怎樣理解？
(2)「鳥的天堂」指什麼？為什麼稱為「鳥的天堂」？
(3)作者幾次去「鳥的天堂」？ 每次看到的有什麼不同？
通過以上問題，使學生從整體上了解課文內容。同時，可以通過自學。討論以及作者生動逼真的語言描繪，結合課文插圖，使學生從整體上領略本文景象的美妙之處。
2、抓住重點，深入理解
在學生整體感知內容的基礎上，教師重點指導學生朗讀，使學生有身臨其境、置身於作者所描繪的景象之中，從而加深對課文內容的理解，體會文章所描繪的景象之美。教師在教學中設計以下問題：
(1)我們已經知道作者兩次經過「鳥的天堂」了，那麼作者最深的感受是什麼？請同學們用書上的話說一說。
(2)作者是怎樣用語言描繪「鳥的天堂」的美麗景象的？
提出上述問題，讓學生在反覆朗讀中找出本文中心句。此時教師用投影片打出中心句文字讓學生齊讀後，針對這句話質疑問難，從而引出學習全文。
在學習作者第一次經過「鳥的天堂」沒看到乙隻鳥時，設計以下問題引導學生閱讀：
(1)作者第一次經過「鳥的天堂」時沒看到乙隻鳥看到了什麼？
(2)作者在文章中是怎樣描寫榕樹的？
在學習中，教師借助投影讓學生理解「枝幹又生根，有許多根垂到地上」的景象， 弄清 「枝幹的數目不可計數」，體會榕樹的茂盛。想象樹葉綠得耀眼。綠得發亮。
充滿活力，從而感受榕樹的蓬勃生機。在學習中使學生進一步體會到之所以會有的這樣的景象。是因為南方氣候濕潤，加上榕樹正處於生長旺盛時期，所以枝繁葉茂，每片葉子都充滿生機。
在學習這一部分時，引入作者的描寫方法--靜態描寫，教學中設計下述問題：
(1)你讀懂了那些描寫榕樹的詞或句？這樣描寫有什麼好處？
(2)這些詞句都說明了什麼？是什麼描寫方法呢？
結合學生的回答，教師及時出示圖畫投影片，讓學生看榕樹近景，再出示描寫榕樹的詞句投影片，引導學生體會榕樹之「大」，說明生長年代已久遠。在教學中，教師不失時機地讓學生在朗讀的基礎上體會，並及時指導朗讀，從而使學生體會到靜態描寫的方法。完成教學目標中的理解重點句子的(1)(2)和能力目標。
3、總結方法，放手自學
在教師引導點撥學習了靜態描寫之後，師生共同總結學習方法，運用總接觸學習方式、法，放手讓學生自己讀課文，劃出重點詞句，同學間互相討論、思考、議出疑難問題學習作者動態描寫的一部分。教師可設計以下問題引導：
(1)作者的感受怎麼會發生變化？為生麼兩次看到的景象不同？
(2)和寫榕樹比較，作者寫鳥採取了什麼方法？
(3)本文最後一句話中，第乙個「鳥的天堂」為什麼加引號？第二個為什麼不加引號？
通過上述問題讓學生自學動態描寫，體會眾鳥紛飛，大小不
一、顏色各
一、動作千姿百態，有的飛，有的叫。有的拍翅膀，使人應接不暇的熱鬧場面，以此培養學生的思維自學能力。在學生自學中，教師借助電教手段，**眾鳥紛飛的錄影，加深學生體會從靜到動的壯觀景象。
學生課文之後，進行配樂朗讀，使學生進一步體會作者熱愛大自然、讚美大自然的思想感情。完成思想教育目標。
4、再讀全文，遷移深化
《鳥的天堂》是本組中的第一篇課文，要真正落實本單元的訓練重點，教師藉以配樂朗讀外，再自己從反覆品讀中體會，從電化教學的**中對比，體會作者抓住榕樹靜止不動的特點進行靜態描寫，抓住鳥兒活潑好動的特點進行動態描寫，這一靜一動互相映襯，突出了「鳥的天堂」的美好。充分展示了大自然的美妙。充分展示了大自然的美妙。
作業練習
作業是對所學的知識的進一步鞏固，也是對學習效果的檢測，培養學生的思維能力，為此我設計了以下作業練習。
1、 完成思考練習第
三、四題。
2、 寫作片斷練習：仔細觀察，寫一處景物注意靜態的描寫。
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