一、王朔的育兒觀點
作家王朔有一段話在微博上廣為流傳：我幹嗎不對她（女兒）寬容我幹嗎要對她嚴厲我希望她幹嗎呀我什麼都不希望她。我希望她快快樂樂過完一生，我不要她成功。
我最恨這詞兒了。什麼成功，不就掙點錢，被sb們知道嗎！
聽了很爽，正如禪宗的當頭棒喝，讓很多沉迷的家長猛然驚醒。
「希望孩子成功」是很多父母奉為圭臬的信條，可以說王朔一句話驚醒夢中人，讓人反思自己育兒的道路是否是「想當然」對的。
這段話也我是欣賞的，也頗「於我心有戚戚然」。人能夠快樂幸福過一生就可以了，優秀、成功、成名、富有不也是為了幸胳樂嗎參考我的博文：以幸福為出發點去期望孩子優秀。
所以，當下的幸福也是重要的。為什麼不對孩子寬容呢為什麼要那麼嚴厲而使孩子當下痛苦呢為了不可知的未來而損害當下值得嗎
不過，很多事情都是辯證的。王朔的思想不可全部照搬，因為那是「王朔」，孩子是「王朔」的女兒！
王朔女兒不適應中國的教育，讀書不快樂，不愛學習，他有能力把她送到美國去讀書，在那裡女兒學習得到了快樂，變得很愛學習。或者即使不送去美國，考不上大學也沒關係，對王朔的孩子來講也不存在大的生存壓力。
但是對於大多數人來說，這是不可能的！
二、適應中國的教育現狀
我們只能適應中國的學校教育的現狀！我們只能尋求在中國教育的現狀中獲得學習的快樂，努力幫助孩子愛上學習。
這是一條可行的道路，只不過需要更深的智慧型和更多的努力，這也是我一直努力探索的道路，我的博文試圖能夠培養孩子學習的興趣、信心、習慣，試圖使孩子有乙個幸福的家庭環境，這樣，即使在中國上學，孩子也能愛上學習，從學習中得到快樂。
曾有家長和我**，覺得中國的教育體制讓人堪憂。沒錯，我也覺得如此，至少浪費了孩子大把的時間。不過看我博文的讀者會知道，我幾乎從來不花時間批判教育體制，因為這沒有用處！
對於現實，我們也要接納，因為我們無法改變。在現實的基礎做自己能做的事情是理性的選擇。
其實很多國家的教育都是如此，前段時間有一位菲律賓的華人媽媽在我這裡長期諮詢。她告訴我的情況，讓我覺得菲律賓有些學校比中國還**，學習負擔更加沉重：小學五年級的科學課就是我們學的物理化學生物的綜合，已經在學人體結構，內分泌系統，淋巴系統，好難！
物理電的併聯，串聯四年級就學了（這是國內初二才學到的）；五年級的那些單詞好難，有的媽媽大學都沒學過......看來受苦受難的不只是中國的孩子啊！
三、在學習階段也要獲得快樂，愛上學習王朔提倡孩子的快樂很重要，我舉雙手贊成。不過為了孩子的快樂，重視當下的幸福，那麼最好在學校階段要快樂，要愛學習。王朔就沒有幫助女兒在中國做到這一點，即使他有才能、富有也沒有做到！
因為十幾年的主要任務就是學習，如果一直不喜歡，一直痛苦，那該是一件多麼折磨孩子的事情啊！即使去詛咒現狀也於事無補啊！
如果因為作業完不成而經常被老師批評，如果考試總是靠後，如果因為不遵守課堂紀律而被罰站，如果在同學眼裡一直是差生的形象......那麼想獲得當下的快樂幸福就難了。
所以，僅僅寬容孩子，對孩子不嚴厲，而不採取相應的措施幫助孩子，恰恰有可能使孩子在學習階段一直不快樂；當然對孩子不寬容、很嚴厲更不能使孩子快樂幸福。
所以，我試圖用理解接納的態度對待孩子，建立良好的親子關係，使孩子欣然接受父母逐漸嚴格一些的要求，也樂於接受父母的幫助。同時以學習的興趣、信心、習慣為出發點去幫助孩子，力爭使孩子在中國現行教育體制之下也能從學習中得到快樂。
這是我關於學習博文的主要宗旨！
附：王朔訪談**網路
記者：您女兒從小就送去美國讀書了
王朔：沒有。她是念到中考的時候，我說你不要參加中考了，你要考過去你就是傻子，你要考不過去，你自信心會受到很大打擊。所以我送她去了美國念書。
記者：您覺得美國的那種教育方式更好
王朔：當然。在美國，打小孩是犯法的。
說實在的，全社會最普遍的暴力就是家庭暴力，打老婆都是其次，打小孩很常見。而且有人居然非常無恥地認為，這是正常的，說是為了孩子好，是愛孩子。我打死你這叫愛嗎你要是愛我就表現出來，讓我感覺到你在愛我。
你把我往死裡打，這叫愛如果這叫愛，這愛就是罪惡滔天。
記者：您對您女兒的美國老師滿意嗎
王朔：當然。她在中國是不愛學習的人，是個跟著大家混日子的學生。
我跟她說，你不要學那些亂七八糟的事，功課做得差不多就行了。有時候老師找我開家長會，那些老師到現在還這樣告狀，說某某同學品質不好，讓我女兒不要跟那人來往。小時候老師就愛挑撥小孩關係。
小孩哪有品質不好的我聽了都懶得搭理。我說上學你就是為自尊心學習，你學習不好，老師會當場奚落你，你會很沒面子。有些老師就會這一套，打擊小孩的自尊心。
所以我女兒在這不愛學習，到了美國，變成一特別愛學習的人。你有興趣學就去學，你沒興趣學你就當普通人。當個普通人不丟人。
美國法律保護所有普通人，再有錢也不能欺負普通人。
記者：您教育女兒的方式，有點另類。
王朔：一點都不另類，我覺得很自然。我是她父親，我要不包容她，誰包容她她要在我這裡都沒安全感，她在哪兒能有安全感這是做父親的責任，她有多大的錯誤，我都替她擔了。
記者：是不是因為您小時候受到的那種教育……
王朔：對，我小時候，我父親打我一直打到他打不動為止。每次我都想，我以後有孩子了，我絕對不打他一下。
我認為打小孩太可恥了。這叫欺負，欺負比你弱小的東西，你可恥不可恥我跟我女兒說，我將來不要你養。說實在的，你給我的快樂，早就超出我養你花的這點錢了。
你做什麼我都包容你，你在我這裡沒有錯誤，你就是一孩子。但你要注意，不要侵犯別人利益就是了。我說你最差的下場，就是回家來跟我一起住。
記者：這是不是太溺愛女兒了
王朔：我幹嗎不對她寬容我幹嗎要對她嚴厲我希望她幹嗎呀我什麼都不希望她。我希望她快快樂樂過完一生，我不要她成功。我最恨這詞兒了。什麼成功，不就掙點錢，被sb們知道嗎！
關於對中國學校教育的認識和反思
人類文明傳承甚久，教育貫穿始終。教育是乙個非常廣泛的概念，廣義上講，凡是能增進人們知識和技能，影響人們思想的品德活動都是教育 狹義的教育指的是學校教育，當今社會的學校教育，根據不同需求和條件衍生出諸如技術教育 教育 職業教育 高等教育等各個型別的教育形式。本文僅就學校教育談談自己的觀點。說起中國的學...
探析中美兩國學校教育的差異
摘要 了中美教育觀 知識觀 教育規劃的差異，分析其教育效果。關鍵詞 教育模式基礎與創新 教育是培養人的過程，教育幫助受教育者認識 適應社會並成長為社會中全面發展的人才。不同的國家有不同的教育制度及教育方法以傳承不同的社會文化。探析中美學校教育的差異，有助於加深教育模式的改革。美國的教育代表著典型的西...
大班額背景下的我國學校教育生態
原文載於 教育研究與實驗 2006年第4期，約 胡繼飛 摘要 我國學校教育的特點之一是大班額，它是由學校的自然生態子系統和社會生態子系統共同建立的一種復合生態系統，在空間 教育關係和時間上具有明顯的結構性。從不同的角度可以將它劃分為多種不同的生態型別，在多種生態因子的綜合作用下存在由低階形態到高階形...