2015屆高三語文一輪複習檢測卷詩歌鑑賞綜合訓練
(每題11分，滿分：110分時間：120分鐘)
1. [2014·江蘇卷] 閱讀下面兩首唐詩，回答問題。
休暇日訪王侍御不遇
韋應物九日驅馳一日閒，尋君不遇又空還。
怪來詩思清人骨，門對寒流雪滿山。
訪隱者不遇成二絕(其二)
李商隱城郭休過識者稀，哀猿啼處有柴扉。
滄江白石漁樵路，日暮歸來雨滿衣。
(1)請簡要分析第一首詩中作者情緒的變化過程。(3 分)
答(2)第二首詩中從哪些地方可看出「隱者」的身份？請簡要概括。(3分)
答(3)請分別賞析兩首詩結句的表達效果。(5分)
答10．(1)[答案] 乘興而往—悵惘不遇—欣賞嘆慕。
[解析] 「九日驅馳」說明詩人是欣然前往的；「尋君不遇又空還」說明詩人是悵惘的；說友人「詩思清人骨」，表達了詩人對友人的欣賞。認真把握、解讀每句詩，就能夠體悟作者的情感。
(2)[答案] 城裡少有人知；家住深山；與漁樵為伍；居室簡陋。
[解析] 「城郭休過識者稀」，是言不要經過城郭，因為認識他的人少；「哀猿啼處」，是言他住在深山老林裡，不然**來的「猿啼」；「柴扉」，是言他家居簡陋；「漁樵路」，是言他過著漁樵生活，是隱也；「日暮歸來雨滿衣」，是言他完全與山相融，亦隱也。
(3)[答案] 第一首詩的結句，通過描寫友人住處的環境，揭示其詩歌獨特風格的成因，並暗寓對友人品性的讚頌。第二首詩的結句，通過描寫詩人不遇隱者、日暮歸來而雨溼衣衫的情景，突出訪人的執著和情懷的深摯(或：通過想象隱者日暮歸來而雨溼衣衫的情景，展示其生活情趣)。
[解析] 本題考查鑑賞文學作品的語言。首先理解兩句詩的基本含義，再結合詩歌內容，分析每句詩對詩歌主旨及結構方面的作用。第一首詩的結句與「怪來詩思清人骨」句形成因果關係，也是詩人情感凝結處；第二首詩的結句存在理解的多向性，可以理解為詩人從正面展現自己的情態，也可以理解為詩人從側面襯托隱者的生活狀態。
2. 閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。
江南曲於鵠
偶向江邊採白，還隨女伴賽江神。
眾中不敢分明語，暗擲金錢卜遠人。
(1)「偶向」「還隨」「不敢」等詞有什麼妙用？請分別簡要分析。
答(2)詩人塑造了乙個什麼樣的**形象？
答解析：(1)本題考查鑑賞詩歌語言的能力。解答此題，要抓住「偶」「還」「不敢」幾個字的表意功能進行分析。
「偶」是「偶然」的意思，說明她的舉動是無意識的；「還」有「仍舊」之意，表明她是無可無不可地跟著別人轉；「不敢」突出她占卜舉動的小心，生怕洩露心中的秘密。
(2)本題考查鑑賞詩歌形象的能力。本詩前兩句寫**跟隨女伴江邊採，反映了她那一心惦記「遠人」、行無所適的煩亂，後兩句通過占卜這一舉動，著力描摹**欲言又不敢語，欲卜又不敢擲，欲罷又不甘休，只能「暗擲」的神情，惟妙惟肖地再現了人物的內心活動。
答案：(1)示例：「偶向」說明**江邊採的舉動只是心不在焉的一時偶然。「還隨」反映出她心不在焉、神情恍惚。「不敢」說明她占卜很小心，怕人發覺，遭人取笑。
(2)詩人塑造了乙個心繫「遠人」，行無所適，欲言不敢語，欲卜不敢擲，欲罷不甘休，小心、羞澀的**形象。
3. 閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。
軍城早秋
嚴武[注]
昨夜秋風入漢關，朔雲邊月滿西山。
更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。
注：嚴武(726～765)，字季鷹，華陰(今屬陝西)人。曾任成都尹、劍南節度使，廣德二年(764)秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。
(1)詩的前兩句描繪了什麼樣的景象？有什麼寓意？
答(2)詩的後兩句表現了作者什麼樣的情懷？請簡要分析。
答解析：第乙個問題從「景象」及其「寓意」的角度設題，切入點就是捕捉詩句中所選用的意象，並把這些意象組織成一幅有機特徵鮮明的畫面。然後再結合主旨，明確畫面的深層含意，也就確定了「寓意」。
第二個問題從「情懷」的角度設題，切入點是捕捉和主旨密切相關的意象，如「飛將」「沙場」「匹馬」等，把握詩歌的整體氛圍，品味詩眼所在的詞句，如「更催」「莫遣」等，綜合多方面多角度，明確「情懷」。
答案：(1)夜晚、秋風、漢關、寒雲、冷月、西山，詩的前兩句描繪的是一幅初秋邊關陰沉凝重的夜景。寓意邊境局勢的緊張。
(2)詩的後兩句表現了作者作為鎮守邊疆的將領，鬥志昂揚、堅信必勝的豪邁情懷。第三句寫部署奮力出擊，顯示昂揚的鬥志；第四句寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。
4. 閱讀下面這首宋詩，完成(1)～(2)題。
春陰朱弁①關河迢遞繞黃沙，慘慘陰風塞柳斜。
花帶露寒無戲蝶，草連雲暗有藏鴉。
詩窮莫寫愁如海，酒薄難將夢到家。
絕域東風竟何事？只應催我鬢邊華！
注：①朱弁(1085～1144)：字少章，號觀如居士，宋高宗建炎元年冬出使金國，拒絕金人的威脅利誘，不肯屈服，被拘留了整整十五年，於宋高宗紹興十三年秋回到故國。
(1)這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？請結合詩句分析。
答(2)請從情與景關係的角度賞析這首詩的前兩聯。
答解析：(1)本題考查鑑賞詩歌的思想感情的能力。(2)本題考查鑑賞詩歌的語言和表達技巧的能力。
答案：(1)表達了詩人長年被拘禁在異國他鄉，感到年華已逝，有家難回的悲苦憂愁和對故國的深深思念之情。
(2)前兩聯描寫了遙遠的塞北陰冷蕭瑟的景象。首聯寫慘慘陰風夾著黃沙吹打著弱柳，極寫其荒涼悽慘。頷聯寫花上露水充滿寒意，連蝴蝶都不願飛來，暗雲低垂芳草連天，草中藏著烏鴉，極寫其荒寒陰森恐怖。
陰慘的景象之中流露出無限的悲苦，借景抒情，情景交融。
5. 閱讀下面這首古詩，完成(1)～(2)題。
古意王融①
霜氣下孟津，秋風度函谷。
念君悽已寒，當軒卷羅縠②。
纖手廢裁縫，曲鬢罷膏沐。
千里不相聞，寸心鬱紛蘊。
況復飛螢夜，木葉亂紛紛。
注：①王融(467～493)：字元長，南齊琅邪臨沂(今山東臨沂)人。②羅縠(hú)：一種絲織品。
(1)主人公「廢裁縫」「罷膏沐」的原因是什麼？「寸心鬱紛蘊」飽含了人物什麼樣的複雜心情？
答(2)這首詩的開頭和結尾分別是如何處理情景關係的？請具體分析。
答解析：(1)本題考查歸納內容要點、賞析詩歌思想內容的能力。(2)本題考查賞析詩歌表達技巧的能力。
答案：(1)女主人公拿起刀尺要為行人縫製寒衣，突然想到與行人千里相隔，行蹤不知，音訊不聞，寒衣製成也無法寄達，只能「廢裁縫」；心煩意亂、鬱悶痛苦的思婦更加無心施以「膏沐」來修飾容貌了。「寸心鬱紛蘊」寫出了思婦對行人擔憂掛念卻又無能為力的痛苦無奈之情。
(2)詩歌的開頭因景生情，引起下文，霜氣、秋風從北而來，風霜的淒寒引起女主人公對遠行人的掛念。結尾以景結情，秋夜漫漫，思緒萬端，流螢飛動，白光點點，秋風蕭瑟，木葉紛紛，這淒寒的夜景進一步烘托出思婦紛亂苦痛的心境。
詩歌助讀：這是一首閨怨詩。一、二句，用「霜氣」「秋風」描摹秋天寒冷的狀況。
三、四句，寫閨中女子因感受到風霜的淒寒，聯想到了行人的寒冷，於是動手為行人縫製羅衣。五、六句，「廢」表現抒情女主人公矛盾的心情，不為行人做寒衣，擔心對方挨冷受凍；為他縫製，又無法寄達。「罷」，表現抒情女主人公沒有心思梳妝打扮。
七、八句，寫出行人的遠離，抒情女主人公內心的鬱悶、痛苦。以上八句，從物候變化的淒寒，欲裁衣而終於廢刀尺的動作，罷膏沐而心灰意懶以及女主人公苦悶的心情等表現閨中怨情。最後兩句，用飛螢、木葉的夜景來烘托思婦的紛亂淒涼之情。
「亂紛紛」，不僅寫出落葉之狀，而且寫出思婦此時苦痛的心境，在結構上又與「霜氣下」「秋風度」相照應。
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