【教學目標的確定】
１、開展「有趣的漢字」綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。
２、通過綜合性學習，學習制定活動計畫，培養**合作意識。
３、閱讀四篇相關資料，查詢更多與漢字有關的資料。
通過綜合性學習，激發對漢字的熱愛，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻的意識。在活動中培養合作意識和**精神。根據閱讀提示，制定活動計畫，讓綜合性學習活動有序展開。
通過「閱讀材料」，了解漢字的起源，演變。
【教學要求】
1、知識與技能
（1）、了解漢字的演變。
（2）、認識錯別字產生的危害，防止和糾正錯別字。
（3）、學習欣賞漢字書法藝術的方法。
2、過程與方法
綜合性學習。
3、情感、態度與價值觀
培養對祖國語言文字的自豪感，提高對純潔祖國語言文字的認識，養成防止和糾正錯別字的習慣。
【教學重難點分析】
重點：策劃並開展簡單的小組活動，學寫活動計畫。
難點：體會漢字的豐富有趣。
【課時劃分】
四課時【教學過程】
第一課時
一、談話激趣，走近漢字
1．對於「漢字」同學們是最熟悉不過了，我們每時每刻都在學習她，都在跟她打交道。許多世界名人是這樣評價漢字的。
2．課件出示：
（1）漢字像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。
（2）愛漢字，就是愛自己的祖國。
（3）漢字有形象、有色彩、有氣味。
（4）乙個漢字一幅畫，乙個漢字就是一段歷史。
過渡：乙個漢字一幅畫，乙個漢字就是一段歷史，請同學們靜靜的欣賞（課件演繹漢字的演變過程）
師：從甲骨文、鍾鼎文、篆書、隸書一直到現在的簡化字，看一看最原始的甲骨文到現在與之相對應的簡化字，當兩個跨越幾千年的漢字同時出現在眼前，你們心裡有何感想。
相機板書：有趣神奇
師：請同學們翻開課文，快速默讀，你對漢字又會有新的了解。
3．學生默讀
4．同學們，想去了解更多的漢字嗎？讓我們在這段時間裡一起遨遊漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇。（板書課題有趣的漢字）
二、閱讀材料，初感漢字
１、師：漢字神奇，有趣，讓我們一起瀏覽「閱讀材料」，看看漢字有趣在**？
２、提出閱讀要求：
認真閱讀課文的「閱讀材料」１～４思考這四份材料分別從哪個方面說明漢字的有趣沒，為什麼說是有趣的。
３、學生個性閱讀後同桌交流。（課文以字謎，諧音，倉頡造字，冊，典，刪的來歷向我們講述了漢字的神奇。）
三、合作學習，制定計畫
１、師：同學們，漢字如此神奇，我們怎樣開展綜合性學習很好地認識它呢？
２、自瀆課文提示，明確學習方法：（自由組成小組，討論活動內容，指定活動計畫，活動結束展示成果。）
３、指導制定活動計畫：
⑴ 活動計畫有哪些內容？（活動計畫包括時間，活動內容，參加人員，分工情況等。）
⑵ 默讀活動建議，明確活動內容：
① 自瀆活動建議。
② 匯報交流：（圍繞漢字的有趣，有選摺地開展活動。）
⑶ 以小組為單位，根據自選活動內容，制定活動計畫。
４、展示各組指定的活動計畫。
５、評議，完善活動計畫。
四、小結：這一節課，我們初步感受了漢字的神奇，有趣，課後同學們應根據制定的活動計畫，蒐集查詢，整理資料。在活動中真切感受漢字的奇妙。
五、作業超市蒐集，查詢資料，分組進行討論。
第二、三課時
一、展示交流，匯報學習成果
同學們，上節課我們認真制訂了小組活動計畫，大家按照計畫開展了豐富多彩的活動。在活動中，我們體會到了漢字的有趣。這節課，我們就來看看大家開展活動的情況。
二、展示成果，體會漢字的神奇
（一）字謎大擂台：
首先，我們從猜字謎開始。同學們，你們在課外收集了不少漢字字謎，還有的同學自己編寫了一些字謎，現在，我們就舉行字謎大擂台活動，你們都準備好了嗎？
⑴ 提出活動要求。
⑵活動開始。①必答題（字謎）②搶答題。③附加題
⑶ 統計成績，宣布比賽結果。
⑷ 暢談感受，體驗樂趣。：① 說說蒐集字謎過程發生的一些有趣的事。自編字謎的同學介紹編字謎的過程及感受。
⑸小結猜字謎的方法。（猜字謎有三種方法：組合法，形象法和意會法。）
師：乙個漢字就像一幅畫，乙個漢字就像一首詩，乙個漢字反映一段歷史，它讓我們如此沉醉，如此著迷，它值得我們熱愛，值得我們細細品味。
（二）諧音大舞台：
剛才我們進行了緊張激烈的字謎大擂台，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣。下面就讓我們輕鬆一下，進人諧音大舞台，再次感受漢字給我們帶來的快樂！
1、歇後語：
【出示閱讀材料中的歇後語】自由讀，發現其中的諧音。後指名讀，說。
外甥打燈籠--照舊（舅孔父子搬家--淨是輸（書）
小蔥拌豆腐--一清（青）二白上鞋不用錐子--真（針）好
四月的冰河--開動（凍）了隔著門縫吹喇叭--名（鳴）聲在外
交流其它諧音歇後語
師：諧音歇後語真有趣！老師也帶來了四組諧音性歇後語，看哪位同學猜得又對又快？【課件出示前半句，點選出示後半句。】
（1父親向兒子磕頭------豈有此理（禮）
（2狐狸吵架--一派胡（狐）言
（3和尚的房子廟（妙）
（4老九的兄弟老實（十）
2、討論諧音廣告語
師：漢字的規範是乙個國家、乙個民族精神文明水平的重要標誌之一。於是隨著經濟的快速發展，許多廣告詞也借用了成語、俗語，取諧音換新義，讀起來也是朗朗上口。
【課件出示諧音廣告語：點選出示正確的詞語】
沐浴器--隨心所浴（ 欲 ）
咳嗽藥--咳不容緩（ 刻 ）
洗衣機--愛不濕手（ 釋 ）
蚊香--默默無「蚊」的奉獻（ 聞 ）
麥當勞--年年有魚（ 餘 ）
服裝廣告--衣衣不捨（ 依 ）
飲料廣告--有口皆杯（ 碑 ）
華素片廣告--快治人口（ 膾 ）（ 炙 ）
黃河冰箱廣告--領鮮一步（ 先 ）
牙膏廣告語--牙口無炎（ 啞 ）（ 言 ）
自行車廣告--樂在騎中，「騎」樂無窮（ 其 ）
6、漢字歷史知多少：（課件出示：）
（1）漢字中筆畫最多的字是（ ）。
（2）漢字中（）字最多。（形聲字佔82％。漢字中左右結構的字最多，佔漢字總數的67％。）
（3）漢字中使用率最高的字是（）（漢字中使用率最高的是「的」字，平均25個字中就能遇到乙個。）
（4）漢字中讀音最多的是「那」字，（有i,ｎu?,ｎèi，ｎuò漢字中同音字最多的是「ｙì」。《現代漢語詞典》中讀「ｙì」的字有103個，《辭海》中達195個。教）
7、講 「一字值萬金」的故事。（組內互說，在此基礎上推選代表全班交流。說說聽完故事的體會和感受。
8、小小書法展：（事先把教室用學生自己書寫的書法作品進行布置。）
⑴明確參觀要求：
①言行文明，不要擁擠和大聲喧嘩。
②認真欣賞，了解各種書法藝術的特點。
③在參觀的過程中，可以向班上有書法特長的同學請教練字的方法。
⑵學生進行參觀活動，教師參與學生活動隨時與學生進行交流。
三、總結回顧，拓展延伸
同學們，在綜合性學習活動中，大家通過認真擬訂計畫，積極參與實踐活動，不僅增長了知識，還培養了學習和動手的能力。希望大家把在綜合性學習活動中學到的知識應用到日常的學習中去。這次綜合性學習雖然結束了，但對漢字的**並沒有結束。
有興趣的同學還可以繼續**漢字的相關問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想**哪些方面，利用課餘時間繼續學習。
第四課時
一、閱讀《倉頡造字》
１、談話匯入：
同學們，通過幾節課綜合性學習，我們感受到了漢字的無窮樂趣，這些有趣的漢字是誰創造的？你們想知道嗎？
２、板書課題：倉頡造字。
３、自學課文，思考以下問題：
⑴ 在沒有漢字之前，人們怎樣進行交流？
⑵ 倉頡怎樣造字？
４、討論交流。
５、拓展課外：
同學們，倉頡造字知識個傳說。其實，漢字不可能是有倉頡乙個人創造的，也不可能在乙個時期創造的。很多人都參與了這項偉大的活動。
關於漢字的起源，還有許多傳說，誰能根據自己蒐集的資料講一講。（指名介紹）
二、閱讀《「冊」，「典」，「刪」的來歷》
１、師匯入：
乙個漢字就是乙個故事。讀讀課文，說說「冊」，「典」，「刪」這幾個字是怎麼造出來的？
２、自瀆材料：
不認識的字借助拼音或查字典讀懂。
３、指名說說這幾個字的來歷。
４、你還知道哪些字的來歷？
（學生匯報蒐集的資料。）
三、認識課後生字
四、總結
同學們經過一段時間的綜合性學習，我們學會了制定活動計畫，還通過蒐集各種大量的資料，感受到了祖國文字--漢字的有趣，認識了漢字的起源。我們的收穫可真大啊。我們還要繼續進行綜合性學習，進一步了解漢字，加深對漢字的熱愛。
五、課外實踐：蒐集查詢，整理資料
１、形式：⑴書面匯報。 ⑵合作匯報。 ⑶製成演示文稿匯報。 ⑷出示實踐活動展版或編小報匯報。２、以組為單位進行成果匯報展示。
【作業安排】
1、喜歡辦小報的同學，辦以「有趣的漢字」為主題的小報。
2、喜歡讀書的同學，找有關漢字的書讀一讀。
3、喜歡上網的同學，在以下**繼續探尋漢字的奧秘。
我愛你,漢字教案
教學目標 1.開展 有趣的漢字 綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。2.通過綜合性學習，學習制定活動計畫，培養 合作意識。3.閱讀四篇相關資料，查詢更多與漢字有關的資料。通過綜合性學習，激發對漢字的熱愛，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻的意識。在活動中培養合作意識和 精神。根據閱讀...
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