教書育人是個良知活，教師意味著愛與職責。從教九年，我的人生感悟是「堅持育人願望，頃刻不敢鬆懈」。有這樣一批教師，他們不只具有很高的學科造就，在科研作業方面取得了豐盛的效果；並且教育成績優異，關懷學生的學習和開展，在普通的作業崗位上靜靜奉獻著自己的力氣。
我校機械工程學院的先進教師ｘｘ就是其間之一。一、讓學生踩著膀子曩昔教師是綠葉的作業，作為一名教師，ｘｘ在教書育人的過程中甘當綠葉。「我是踩著我的教師的膀子走過來的，我期望我的學生也可以踩著我的膀子走向更寬廣的六合」，李教師期望學生比自己強並不只僅簡略地說說，更在平常的教育環節下足了功夫。
由於專業的快速開展，常識也在不斷地更新，ｘｘ親近注重著相關範疇的動態，在傳承講義常識的一同及時將講義上沒有的常識引進到講堂中，上課關於他似乎就是一場**會，而他就是那個指揮家，「講堂上，我會掌握好節奏，讓學生跟著我的節奏走」，本篇文章來自材料辦理**。惋惜李教師的學生並不是聽話的「好觀眾」，他們總會對教師的觀念提出質疑，而ｘｘ也總是特別喜愛那些向他宣布「應戰」的學生，「這是他們對我的注重，闡明學生對問題進行了考慮，教師歡迎學生提出疑問，由於問題總是越辯越明的」，不只講堂上如此，下課後也常常有同學打**一同評論問題：上課關於他現已不再是一項作業，而是一種享用。
ｘｘ的靜靜支付換來的是學生的生長和成才，一批批優異的學子走出學校，有的出國，有的考研，有的作業，或許他們中現已有人逾越了李教師，在這門生芳香的時節，ｘｘ在花叢中欣喜地笑著。二、和學生在一同，我很高興「師者，所以傳道授業解惑者也」，作為一名優異的教師，ｘｘ不只在講堂上傳授給學生常識，更在人生道路上給予學生們指引，為學生的開展點著一盞明燈。「一名優異的教師不應該只站在講台上更應該融入講堂，融入學生」，ｘｘ說，「培育乙個健康的人比教他多學一些常識重要得多，現在的學生就像乙個小樹苗，假如不將他扶正，今後就很難成材了。
」他十分關懷學生的思想動態和切身問題，常常和學生一同開班會，「咱們的論題形形色色，一談就是乙個多小時」，談到和同學們一同開班會，他興致盎然，他總是先讓班長去同學們中心收集我們感興趣的論題，自己進行彌補和完善後，在班會上和我們一同溝通，「只需能為同學處理一點實實在在的問題，使同學的心裡有一絲的牽動，我就成功了」，他長於傾聽學生的心聲，喜愛和學生在一同，談及其間的緣由，他說：「跟同學在一同聊著年青人的論題，我的心靈是年青的，我很高興。」ｘｘ把自己作為學生，融入到學生中心，構築著師生間真摯的溝通平台，他的身上散發著和藹可親的魅力。
三、不加班都不正常ｘｘ在教育作業上靜靜為學生支付，在科研作業上更是嚴以律己，不敢有一點點的鬆懈。「做學問最重要的是要勤勉」，談到自己的科研作業，他說，自己曾參加到「航空發動機壓氣機葉片電解加工」的專案中，擔任電解加工的陰極規劃這一首要問題，「加班很正常，不加班都不正常」，憑著自己的勤勉和團隊的盡力，不只處理了航空發動機壓氣機葉片電解加工的問題，其研究效果「航空發動機雜亂曲面零部件精細電解加工技能」還取得2023年度國防科技進步一等獎。現在，李教師首要進行先進製作技能、微細特種加工技能、電化學加工技能等課題的研究作業，掌管國家自然科學**1項，ｘｘ省自然科學**1項，作為首要人員參加863方案專案、國家自然科學**、ｘｘ省中青年科學家獎賞**專案多項，首位宣布學術**60餘篇，其間sci錄入4篇，ei錄入40餘篇。
天道酬勤，李教師用豐盛的效果書寫著乙個科研作業者的優異品質。四、不止是職責除了教書育人和科研作業，李教師仍是學院「教育部傑出工程師培育方案」和「ｘｘ省高等教育名校建造工程」兩個專案的擔任人。其間，「教育部傑出工程師培育方案」首要是讓學生去企業中訓練，增強學生的實踐著手才能和對專業常識的了解，最大的獲利者是學生，作為專案擔任人，李教師不只需在微觀上負起職責，還要聯絡企業、確保學生安全、做好學生的監控和指導作業，加班更是粗茶淡飯，本篇文章來自材料辦理**。
但李教師卻從未訴苦過一句，問及原因時，李教師笑著以「職責」二字作答，其實，這兒面的原因又怎樣是簡略的幾句話可以歸納呢，假如不是愛著自己的教育作業，愛著自己的學生，他怎樣會一路走來，如此堅決，如此盡力，如此用心。
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