南昌十四中陳玉婷
教學目標：
1、聆聽《問》,感受歌曲的創作特點及當時愛國知識分子對國家憂慮和感慨；聆聽與學唱《漁陽鼙鼓動地來》，感受體驗其**情緒，理解其所反映的社會現實內容。
2、在聆聽、學唱、討論的過程中認知作品所反映出的現實問題，了解蕭友梅與黃自的生平及主要貢獻。
3、學唱《漁陽鼙鼓動地來》的第一行，認識、了解清唱劇《長恨歌》；初步掌握有關清唱劇的基礎知識。
4、初步了解在五四新文化運動的影響下,我國專業**事業興起的情況。
教學重點：
聆聽、感受、體驗和分析歌曲。
教學難點：
學生在聆聽理解過程中能夠用語言表述作品的社會價值和了解分析作品的風格特點。
教學過程：
一、匯入：
上海**學院，匯出**家-蕭友梅是中國第一所正規專業高等**學府—國立**院（今上海**學院）的創始人之一，中國專業**教育的奠基人和開拓者，**教育家。
二、新課
（一）**作品《問》
1、作者簡介：蕭友梅（1884—1940）**教育家，作曲家，字思鶴，又字雪朋，廣東香山人。他創作了我國第一部弦樂四重奏，第一首大提琴獨奏曲，第一部交響樂曲，（接課件）2023年，在北大成立了我國第一支基本有國人組成的小型管弦樂隊，我國近現代**教育和**學習做出了很大貢獻。
蕭友梅代表作品：藝術歌曲：《問》、《南飛之雁語》、《女子體育》等愛國歌曲，
2、作品賞析:藝術歌曲《問》 易韋齋詞蕭友梅曲
（1）思考：歌詞有什麼特點？從速度、情緒上可以把**分成幾部分？
作者以「問」的口氣向人們提出一系列意味深長，富有哲理的問題，耐人尋味。
（2）曲式結構：兩段體（單二部曲式）
副歌部分，點明了問的主題，表現出對於當時軍閥混戰，山河殘破，國家沉淪的憂慮與感慨，這也是作者愛國主義情懷的抒發。
（3）聆聽《問》
（二）**作品《漁陽鼙鼓動地來》
1、從《彌賽亞》的選段《哈利路亞》匯出清唱劇，**體裁形式——清唱劇：是一種介於歌劇、康塔塔之間的多樂章大型聲樂套曲。它包括了獨唱、重唱及合唱，用管弦樂隊作伴奏，各樂章間的歌詞有較強的連貫性。
匯出我國第一部清唱劇作曲家--黃自
2.作曲家介紹--黃自（1904—1938）作曲家，**教育家，是我國最早譜寫抗日歌曲的作曲家之一。他最重要的貢獻是介紹了西洋近代**理論，造就了大批專業**人才。
代表作品清唱劇《長恨歌》；抗戰歌曲《旗正飄飄》、《抗敵歌》、《踏雪尋梅》等。
3、作品賞析：清唱劇《長恨歌》第三樂章《漁陽鼙鼓動地來》
（1）作品簡介：《長恨歌》原為唐代詩人白居易的一首長詩，2023年詞曲作者根據此詩及元曲《長生殿》創作了清唱劇《長恨歌》。共十個樂章。
（2）創作背景：2023年，「九一八」事變後，日軍又向華北地區進犯，而蔣介石採取「攘外必先安內」的不抵抗政策，因而引起中國人民的極大不滿。2023年，作者創作了清唱劇《長恨歌》，借古諷今，以諷刺時政。
（3）聆聽歌曲《漁陽鼙鼓動地來》，了解歌曲的力度、速度、情緒、音色及風格。
（4）學唱歌曲 ：男生演唱，女生打拍點，模仿鼓聲
（5）師生互動：古箏、中國鼓、朗誦，通過器樂與人聲感受當時的場景，了解黃自的創作目的和作品的風格特點。
（三）拓展與**
聆聽對比：第三樂章《漁陽鼙鼓動地來》與第八樂章《山在虛無縹緲間》，比較它們從速度、力度、音色、情緒和風格等方面有什麼異同？
3、課堂小結
了解到中國第一部清唱劇的作曲家，也是中國早期**的奠基人，黃自，和中國近現代專業**教育的開拓者和奠基人--，上海**學院的創始人之一，蕭友梅，其實在五四新文化運動時期，中國還湧現出許許多多有抱負的愛國**家，如沈心工、李叔同等，結合他們各自的代表作品，**他們各自的作品風格及對社會的主要貢獻。
4、作業布置
請同學們課後去收集一些「五四」新文化運動下還湧現出其他愛國作曲家的作品，與家裡的長輩**一下，共享**帶給人們的美好感受，在蕭友梅創作的第一首大提琴曲《秋思》中結束課程。
湘教版《與友同行》教學設計
與友同行 教學設計 一 教學目標 1 知識目標 理解友情的含義 明確保持友誼長久需要做好的幾點 深化對友誼的認識。2 能力目標 使學生學會積極地與同伴交往，尋找自己的好朋友。3 情感 態度 價值觀 樹立正確的交友觀 二 教學重 難點 1 使學生懂得真正的友誼，分清益友和損友。2 維護友誼必須注意的幾...
《與友同行》教學設計方案
白託中學陳讚頤 一 教材分析 湘教版七年級思想品德課上冊的主題是正切處理好我與他人 包括家長 老師 同學 的關係，與友同行 是第三章第三節的內容。學好本框題內容對於學生的成長都具有非常重要的指導意義，也將對學生今後的交友乃至成才創業奠定基礎。因此，本框題各部分內容都是建立在問題學習基礎之上的，由問題...
思品《與誠信為友》教學設計及課後反思
教學目標 1 知道誠信在社會生活中的重要地位。2 了解自己身邊誠信的好事例。教學重點 知道誠信在社會生活中的重要地位，願意為建立誠信的人文環境盡自己的努力。教學難點 能主動約束自己的言行，願意為建立誠信的人文環境盡自己的努力。教學準備 收集講誠信的故事，身邊人講誠信的事 收集講誠信的詩歌 名言 格言...