1、《小麻雀》前置性學習單
【學習目標】
1.我能概括文章的主要內容。
2.我能從小麻雀的成長過程中，吸取成長經驗，試著全面正確地認識這對母子。
3.抓住句子中的重點詞語，體會句子中人物的心情。
【預習檢測】
1.我會自覺把課文讀三到五遍，並勾畫出生字新詞。（提出朗讀要求：正確、流利、有感情）
2.我會讀準加下劃線字的字音。
麻雀脆嫩糾正綠瑩瑩聰明嘴巴解釋驚慌失措
3.積累文中的四字詞，並選擇乙個造句。
4.從文中找出恰當的詞語填空。
（）的窩 （）地問 （）地叫 （）的小麻雀
（）的尾巴（）地解釋（）的眼睛 （）的樣子
【設問導讀一】
1.再次默讀課文。
（1）閱讀學習鏈結內容，我知道了
（2）我知道課文主要講了的事。
2.快速瀏覽課文，我知道了小麻雀成長過程，用文中的詞句概括為開始（ ），後來（ ），最後
3.根據普季克的成長階段，我試著給課文分出了段。（此處只要學生按照課文脈絡理清楚了小麻雀的成長過程即可）。
4.學習、**第一段。
默讀課文1——13自然段，我對小普季克及他的媽媽分別有了了解：
媽媽普季克
三、【設問導讀二】
細讀課文，體會成長過程
1. 1.學習14——18自然段
1）角色對話感受小麻雀的成長。
多麼動人的畫面，多麼感人的話語，同學們，此時此刻，我就是普季克。當我掉下來，正在害怕時，看到媽媽飛下來，我想是力量，使我竟然飛了起來？當我看到媽媽因保護我，失去了尾巴還因我學會飛高興而忘卻自己的疼痛，我的感受是，「總得一樣一樣學」，我都學會了 ，明白了
2）我能帶著我的理解和感受朗讀這一部分。
2.學習19自然段
（1）普季克終於學會飛了，他感到十分高興；可看著媽媽那光禿禿的尾巴，他又覺得鼻子酸酸的，我知道，這是因為
（2）我能試著用「既又」練習說話。
既…又2、《金獎章》前置性學習單
【學習目標】
1．我能認識本課的會認字宮、渣、僕、彬」；會寫「宮、渣、沾」等字。理解「殘渣碎屑、風塵僕僕、彬彬有禮、忠心耿耿、推薦、高雅」等詞語。
2.我能用自己的話說說課文的主要內容。
3.學會抓住課文對鳥的語言、神態、心理活動描寫，體會課文所表達的思想感情。
【預習檢測】
1、我會自覺把課文讀三到五遍，並勾畫出生字新詞。（提出朗讀要求：正確、流利、有感情）
2.給加點字的正確讀音打上「√」。
酩酊（dīngdǐng）推薦（jiàncún）蔓延（wānmàn）彬彬有禮（bīnshān）
碎屑（xiāoxiè）頒發（bānfēn）氣喘吁吁（xūyū）
3、照樣子，寫詞語。
風塵僕僕彬彬有禮
不聲不響異口同聲
【設問導讀】
1.用自己喜歡的方式把課文讀一遍。
（1）我能把生字、詞語讀給同桌聽，不會的請同桌幫忙。
（2）我能展示讀課文，並說說相應段落出現的新詞的意思。
（3）快速瀏覽課文後，我知道課文講了的事。
2.再讀課文，讀中感悟
（1）自主學習：讀課文第1—14自然段，讀後思考：
這部分主要寫了什麼內容？
這部分內容有許多描寫鳥兒們的語言、神態、心理活動的句子，找出你認為寫得好的句子，讀給同學們聽聽，並說說理由。
當聽到地球環保組織要派使者來頒發金獎章時，鳥王和群鳥怎麼樣？烏鴉怎麼樣？
（2）匯報交流。（3）分角色朗讀課文。
【合作**】
1.我能朗讀課文第15—25自然段。
2.我知道這部分主要寫了
3.精讀課文，理解內容。
（1）找出描寫鳥兒們的語言、神態、心理活動的句子，把自己認為寫得好的句子，讀給同學們聽聽，並說說理由。
（2）小組合作學習。
提示：當使者來頒發金獎章時，鳥王和群鳥怎麼樣？烏鴉怎麼樣？群鳥後來又怎麼樣？為什麼會發生這樣的變化？你從中感悟到什麼？
（兩部分的這兩個問題可以合併來進行解決）
自主學習。 小組合作交流。 全班匯報交流。
4.品讀課文，讀中感悟。
（1）有感情地朗讀課文。（2）分角色朗讀課文。
【拓展延伸】
我認為地球環保組織者還應該把金獎章頒發給我的理由是
3、《「沒頭腦」和「不高興」》前置性學習單
【學習目標】
1.我能認識「咒、暫」兩個生字。
2.我能默讀課文，用自己的語言概括課文的主要內容。
3.理解課文內容，明白如果從小沒有養成好習慣，長大就會給工作造成不可挽回的損失。
【預習檢測】
1.給多音字選擇正確的讀音。
模樣（ ）模範（ ）
折扣（ ）骨折（ ）折本（ ）
請帖（ ） 字帖（ ）
2.在正確的字下面畫「」。
（啤脾）氣水（坑炕）（暫嶄）時（健建）築
（啤脾）酒火（坑炕）（暫嶄）新（健建）康
3.在文中找出表示下列意思的詞語。
（1）比喻敘述時清楚而無遺漏。（ ）（2）完全不放在心上。（ ）
（3）形容情緒低落，失望懊喪的神情。（ ）
【設問導讀】
1.快速瀏覽課文，我能按事情發展順序給文章分為段。
2.這篇課文告訴我們的道理就在課文中，它是 。
3.「沒頭腦」為什麼這麼說？
（1）默讀課文，結合課文內容，我對要從小養成好習慣的重要性的認識是
（這個問題指向不夠明確，怎麼說的？文中先找出有關的句子，細讀體會）
（2）分段匯報學習成果。
①第一段，小時候不養成好習慣，會給自己和他人帶來危害。
②第二段，小時候不養成好習慣，會給工作造成巨大損失，給社會帶來危害。
③角色換位：此時，我就是這個「沒頭腦」，看著自己設計的大樓、看著台上不肯倒下的「不高興」，你的想法是
（3）表達個人感受：我喜歡（不喜歡）這個故事，理由是
【拓展延伸】
1.在你的生活中，有沒有「沒頭腦」與「不高興」？他們遇到過什麼麻煩嗎？
2.想象一下，如果「沒頭腦」當了演員，「不高興」當上了建築師，又會發生怎樣的故事呢？跟同學交流一下。
4、《大拇指湯姆》前置性學習單
【學習目標】
1.我能認識「姆、襤、褸、婚、剖、寵、款」7個生字；會寫「拇、湯、姆、趁、妖、倒、廚、剖、鞠、躬、寵、腫、趟、逗、款、善」16個生字；理解「大拇指、結婚、妖精、倒出、剖開、鞠躬、款待、善良」等詞語。
2.我能讀懂課文的主要內容，知道表達了作者怎樣的思想感情。
【預習檢測】
1． 朗讀課文，遇到生字和不理解的詞語多讀幾遍，並聯絡上下文、查字典理解詞語的意思，做到正確讀寫下列詞語。
大拇指湯姆趁機妖精倒出廚房剖開
受寵哭腫一趟款待逗樂善良鞠躬
2.默讀課文2-3遍，想想課文主要講了乙個什麼故事？用簡潔的語言寫下來。
提出朗讀要求：正確、流利、有感情）
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