（本、專科）
「社會學概論」教學一體化設計方案(1010秋)
安徽廣播電視大學責任教師姚何煜
一、課程說明
「社會學概論」是安徽廣播電視大學「人才培養模式改革和開放教育試點」研究專案公共事業管理（行政管理）(本、專科)
（本、專科）
「社會學概論」教學一體化設計方案(1010秋)
安徽廣播電視大學責任教師姚何煜
一、課程說明
「社會學概論」是安徽廣播電視大學「人才培養模式改革和開放教育試點」研究專案公共事業管理（行政管理）(本、專科)
安徽廣播電視大學開放教育行政管理專業（本、專科）
「社會學概論」教學一體化設計方案(1010秋)
安徽廣播電視大學責任教師姚何煜
一、課程說明
「社會學概論」是安徽廣播電視大學「人才培養模式改革和開放教育試點」研究專案公共事業管理（行政管理）專業的一門選修課程，本課程的任務是：為培養優秀的管理人員、公關人員服務，教授學生關於社會學入門的基礎知識、基本理論、基本技能，使學生掌握社會學的理論、方法和應用，提高學生分析問題、解決問題的能力，並能熟練地運用社會學的基本理論來指導工作和生活，為學生學習其他有關專業基礎課和專業課打下良好的基礎。
二、教學方法
1．本專業採取的是現代遠端教學模式，根據教學物件的特點，開創一條適合學生自主學習的新的教學思路。
2．本教學活動設計以學生自主學習為主，教師面授為輔，主要體現「以學生為中心」的教學思想，以利於學生自學能力的培養。
3．教學分為教師面授輔導和學生自主化學習等多種形式，其中面授輔導側重於理論教學，強化基礎知識的學習，講清課程的重難點，學生的自主化學習包括網上學習、小組協作學習、課程實踐等環節。
三．本課程的前續課程
本課程的前續課程有：公共關係學、社會經濟調查方法與實務、實用公共寫作、社會心理學等課程；後續課程有：企業文化、秘書學、市場營銷學、工商企業經營管理學等。
四、主要教學環節
本課程4學分，課內學時７２，開設一學期。為體現「以學生為中心」的教學思想，結合本地學生的具體情況，可將本課程安排為個別化自主學習和集體面授輔導學習兩種形式。
個別化學習：學生個別化學習的活動包括閱讀文字材料、完成平時作業、上網瀏覽學習、視聽學習（收看電視、錄象、cai課件、vcd學習光碟、vod點播學習等）、參加bbs討論、用電子郵件和**諮詢等方式與教師互動等。（vod點播：
網上討論： ）
集體學習：分為集中面授輔導和教師指導下的小組活動。集中面授輔導除針對教學中的重難點適量講解與答疑外，主要幫助學生掌握社會學的基本理論和概念，了解當今社會學的發展。
輔導課以學生為中心，教師的輔導主要圍繞學生的活動來展開，可採取組織小組討論、資料閱讀、集體討論、布置作業、作業評講等靈活多樣的形式，以激發學生運用課本基本知識進行分析和理解問題的能力。
小組活動：包括學前指導（如指導學生制訂課程學習計畫），專題討論、期中測試、答疑（**答疑和網上答疑等）、相關資料閱讀、期末複習指導等等。
五．本學期主要教學環節及要求：
為了進一步加強行政管理專業學生的自主化學習能力，本學期將對教學環節進行進一步的調整，目的是為了培養學生的綜合學習能力並有效地利用各種學習資源，為此將更加注重學生自學能力的培養如上網學習、小組討論等等，同時，將進一步體現教師的引導作用以及學生自主化學習的指導。
本學期該課程的教學活動建議安排如下：
1．面授輔導課共安排六次： 其中包括課程導學，以及精講課本的重、難點、作業講評、課堂討論、專題講座、學生自主學習指導等。（具體教學環節見《教學進度計畫》）
2．網上實時答疑四次，平均每月一次，內容主要針對學生學習過程中產生的疑難進行解答。
3．小組集中討論兩次次：主要組織學生對課本有關問題進行集中討論，提高學生運用課本知識分析問題的能力，同時，組織學生介紹對於該課程的學習心得。
4．網上作業或測試一次：學生在完成四次平時作業以外，需參加網上作業或測試，其目的一方面在於對課本知識進行綜合理解，另一方面，可以提高學生運用網路進行自主化學生的能力。
5、作業講評兩次：主要針對學生作業**現的問題以及學生平時練習時產生的疑問進行講解和點評。
6、期末輔導一次：針對課本內容，並根據考試大綱要求，進行綜合性輔導。
六、教學進度計畫
七、**使用資訊
文字教材：
《社會學概論》 韓明謨主編，王思斌副主編， **廣播電視大學出版社
《社會學概論學習指導書》 劉臣編，**廣播電視大學出版社
注：1、教學方面所涉及的最新動態資訊和課程輔導均可登入安徽電大的**查詢，**為： 和
2、安徽電大設有直播課對教學進行專門的輔導，「安徽電大報」定期刊登助學、輔導材料。
八、考核方式
本課程考核由兩部分組成，即形成性考核和終結性考核，其中終結性考核採取學生提交課程報告、分校報送成績的做法。其中形成性考核和終結性考核的比例分別為40％和60％，具體構成及要求如下：
1、形成性考核（40％）：包括平時作業、面授輔導、網上學習等方面的考核，要求及分數比值見下表
2．終結性考核
本課程終結性考試將取消以往的開卷考試形式，由學生提交課程報告，分校報送成績，具體做法及要求如下：
⑴ 本課程終結性考試改革的目的在於鼓勵學生深入社會，向社會做調查，以獲取對於社會的正確認識，並提出合理建議，發展社會學理論。因此，學生必須在課程輔導教師的指導下進行社會調查研究並提交本課程的社會調查報告，調查結果必須全面、客觀，並有一定的價值。教師需根據課程安排，對學生的社會調查研究進行全面指導，並給出相應的成績，成績必須客觀、有效。
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