節約用水
教學目標：
1.通過考察活動，使學生認識到水是生命之源，增強珍惜每一滴水的意識。
2.使學生意識到越來越嚴重的水汙染是造成水資源短缺的重要原因。
3.學習從不同角度認真分析水資源短缺問題，嘗試合理的、有意識地**和解決水資源短缺問題，養成科學用水的習慣。
4.通過調查訪問、蒐集資料等方式的運用，培養學生處理資訊的能力。
5.在活動中培養學生的合作精神和實踐能力。
教材分析
節約水電、節約能源是建設節約型社會的重要組成部分，因此讓學生了解我國水電資源短缺的現實、感受水的寶貴，從而使學生從小形成節水意識、養成節水習慣，是我們品德與生活教學的一項重要而有意義的工作。品德與生活課，注重學生的實踐與參與性、突出教學實效性，讓學生通過豐富的教學活動去親身體驗、親自感受水的重要與水資源的匱乏，從而形成自覺的、持久的節約用水的行為習慣。
教學方法
結合學生生活環境優越和年齡低的特點在進行教學時，我以讓學生親身體驗為主，讓學生品嚐海水的苦澀、感受淡水的缺乏、體會魚兒對水的渴望。讓學生充分感受到水資源匱乏給人們生活帶來的不便，從而讓學生懂得節水的重要，激發學生自覺節水的行為。
教學準備：
教師可根據學生的需要設計乙份小組《課題研究計畫表》。表中欄目可設：研究課題、研究目的、研究方法、研究步驟等。
教學課時：2課時
第一課時
教學過程：
一、匯入新課，激發興趣。
1、教師提問。
師：同學們，水是我們最熟悉的東西，誰能說一說我們的生活中哪些地方需要水。（學生踴躍發言）
師：從同學們的發言中可以看出，我們天天用水，我們的生活中離不開水。今天，我們就來專門研究一下與我們的生活息息相關的水。
2、了解教材，選定課題。
師：請同學們自由瀏覽課文內容。
（學生自讀課文，教師巡迴察看，隨時解決學生遇到的問題。）
全班交流，說說你想研究什麼問題。
（例）：「為什麼我們的生活離不開水」
「我們喝的水合格不合格？」「不合格的水是怎樣被汙染的？」「地球上的水會用完嗎？」「我們為什麼要節約用水？」「我們怎樣節約用水？」
二、討論分析
師：同學們提出的問題很有價值，值得大家去研究。下面，請同學們根據自己的實際情況，確定自己感興趣的問題，或者是自己比較了解的問題作為研究課題，興趣相同的同學可以組成乙個研究小組。
學生或讀書思考，或相互討論。
師：請同學們說說自己感興趣的問題，與大家交流一下。
三、匯報辨析
師：有了課題，就有了乙個良好的開端。各小組要選出小組長，組織小組成員制定出具體的研究計畫，確定研究的方法和步驟，對研究工作進行分工，以保證研究工作順利完成。
這裡有乙個簡單的課題研究計畫表供大家參考。
（出示課題研究計畫表，並發給各小組。）
各小組內同學認真討論，制定出自己的研究計畫。
師：各小組都做完了嗎？請做完的小組給大家展示一下。
（生上台，可用實物投影出示「課題研究計畫表」，並陳述自己小組的研究方法及步驟。）
（例）生：我們小組的研究課題是《水被汙染了》。研究目的是了解水汙染的原因，，呼籲人們都來愛護我們的家園。
我們研究的方法是實地考察、訪問，收集資料。第一部先考察訪問，收集資料；第二步，對資料進行分析研究，寫出研究報告。
師：你們有沒有設想過調查防衛的過程中可能遇到的問題？
生：有，可能有的家長不讓自己的孩子去，怕有危險。
師：如果是這樣，你們打算怎麼辦？
生：我們想請有時間的家長陪我們一起去。
師：這是解決問題的好辦法。
第二課時
活動過程
一、情境激趣
在上節課，我們圍繞課文內容確定了各自的研究課題，各小組又在認真討論的基礎上，制定了比較具體的研究計畫，並且已經開始按計畫實施。今天，我們相互交流一下，看看還有什麼問題，大家來共同討論解決。
二、討論分析
（例1）生：我們小組研究的課題是《生活中的水》。我們採用的是調查的方法。
到現在，我們已經掌握了本小組各個家庭的用水情況，我們學校的用水量，我們每個小組成員所在小區的用水情況，只剩下寫分析報告了。
師：你們在研究過程中遇到什麼困難了嗎？你們是怎樣解決的？……
（例2）生：我們小組研究的是《水源的汙染》。我們實現按照教科書中「方法角」中的提示，做了周密的準備，明確了各自的分工。
在考察過程中，我們不僅照相，做記錄，而且還準備了實物對比。遇到不明白的問題，我們積極查書，向大人請教，所以到現在，我們還沒遇到解決不了的問題。
（例3）我們小組研究的課題是《怎樣節約用水》。……
三、活動拓展.
同學們，通過我們的調查活動，我們知道水是生命之源，我們人類，包括所有生物，每時每刻都離不開水，也許有的同學認為：地球上有的是水，水是用不完的，我們沒有必要節約用水。這種想法是錯誤的。
請同學們看看這些資料。
教師出示從網上、課外書上蒐集的（或教參書資料庫中的）資料。
形式或課件或投影或畫片或宣讀。
內容如： 「淡水的缺乏。」「海水雖多，淡化技術落後，造價高，產量低且遠水不解近渴。」「我國水源汙染的狀。」「生活中浪費水的現象。」
教後反思：通過這次調查活動，使學生認識到了水對於我們人類的重要以及隨著社會地發展，地球上淡水資源日趨貧乏，也認識到了節約用水的重要性。同學們在討論中也提出了很多節約用水的好方法。
教學反思：
孩子良好品德的形成必須在他們的生活過程之中而非生活之外。因此，回歸兒童生活，在生動活潑的活動中用心體驗與實踐，在師生平等交往中生成與感悟，才能大大提高品德教學的實效性。「節約用水」這堂課就是基於以上的思考與理念而設計的。
（一）源於生活，回歸生活
課堂中的許多內容不是老師強加給學生的，而是真正源於他們的實際生活。在這種開放的環境中，我和孩子們共同營造了乙個生活味十足的課堂，在這樣乙個生活課堂中，學生共同感知，共同探索，因此，節約用水在回歸生活的大課堂中，再也不是一條抽象的規範，它在學生的生活中得到具體化，成為切實引導他們實踐行動乙個永恆的航標燈，深深地定格在每乙個學生內心之中。
（二）撥動學生的心弦，使課本與生活有機結合。
在我們這裡，很多人都沒有節水的意識，更不用說孩子。之所以出現這種情況，那是因為我們對淡水資源的缺乏狀況不太了解。為此，我利用倒水遊戲讓學生感受到地球上淡水資源的嚴重缺乏，根據看**來感受我國淡水資源的嚴重匱乏。
課件展示生活中的畫面，這逆向激發學生的節水情感，撥動了學生的心弦，使學生的心靈受到強烈的震撼。在學生思維火花的不斷碰撞中，更加緊密地將課本與現實生活有機結合，讓品德課真實起來，讓品德課與生活接軌起來，真正體現品德課回歸生活的理念，很好地實踐了《新課程標準》中所提出的：「兒童的品德和社會性源於他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現實生活對其品德的形成和社會性發展具有特殊的價值。
教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要；從而讓他們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。」的要求，通過這樣的教育，有助於學生深刻地認識到了節約是一種美德，是一種責任。
（三）教學過程中的不盡人意之處。
這節課也有一些不足之處，在整節課的教學中，對於學生的回答不能給予恰當的評價；在學生精彩的回答後，沒能及時的總結評價；課堂上少數孩子參與課堂的主動性和積極性沒有充分調動起來。在今後的教學中，我會更加努力，使自己的課堂更具實效。
節約用水教案
教學目標 1 了解水是人類生活離不開的必需品。2 讓同學們意識到水資源的匱乏。3 幫助同學們樹立節約用水從我做起的意識。教學重點 體會水的緊缺，明白節水的重要性。教學難點 節約用水的方法和具體的實施。教學過程 一 匯入 猜謎語 複習水的三種形態 太陽一曬我就變，火上一燒我也變，向上公升起像輕煙，遇冷...
節約用水班會教案
節約用水，點滴之間 一 教學目標 1 了解淡水資源嚴重匱乏是當今世界面臨的共同話題，樹立節約用水的環保觀念，認識到保護水資源的重要性。明確節約用水是我們每個公民應盡的義務。2 讓學生懂得節約用水從點滴做起，從我做起，從現在做起，掌握一些節水的方法。二 教學準備 1 收集有關水資源，節水措施等資料。三...
節約用水名言 關於節約用水的名言
水是人類的生命之源，但是在現在這個工業加速發展的時代，水源已經在急劇減少，節約用水已經刻不容緩。1 節約用水是實施可持續發展戰略的重要措施。2 水是生命的源泉 工業的血液 城市的命脈。3 一滴清水，一片綠地，乙個地球。4 節約能源，扶貧救濟。5 節約用水是每個公民應盡的責任和義務。6 保護水資源，促...