然而,在教學實踐中,批改作業是乙個薄弱環節,乙個被忽視的環節.在此,我總結自己的教學體會,談談自己對批改作業的看法.
1. 鞏固教學效果發展學生智慧型
教學的乙個根本目的,是要求學生學會獨立思考,獨立自學,最終成為乙個能獨立工作的合格人才.課內教學的雙邊活動是至關重要的,但由於學生多,時間少,而學生主動活動機會則不多.所以,課外作業便是學生個體完成作業的獨立活動的基本形式.
學生在完成作業過程中,需要獨立思考,獨立鑽研,這對學生有充分的實際鍛鍊機會.課外作業,有助於學生發展智慧型和創造性才能,有助於培養學生靈活地應用知識解決問題,有助於培養學生的能力,並能培養學生按時完成任務的習慣和責任心,以及克服困難的精神.因此,教師要在作業的布置和批改上下工夫,不僅要重視答案的公平性,客觀性和唯一性,還要重視學生的選擇性和創造性以及答案的開放性和多樣性.
2. 及時反饋資訊調整教學環節
每個學生對課堂上的知識掌握程度,都會在作業中直接反映出來.對於難度較大的題目,學生出現錯誤較多的作業,教師批語應多加鼓勵,並且在講解時要具體詳細,對課堂教學也必須做出相應的調整.對於難度較小,作業一般不應該出現的問題,批語應該嚴肅懇切,並指導學生及時糾正.
同時,教師可利用批語爭對不同層次的學生徵求對課堂教學,尤其是單元教學的意見,使自己對教學方法和教材處理更加科學合理,更加有利學生主動接受性,新知識,提出新問題.
3. 交流師生感情促進學生求知
人的心理結構是有智力,意志,情感三個基本因素組成的.情感因素在培
養學生學習興趣,促進學生積極主動接受知識的過程中起到關鍵作用.教師應採用教學情感性若干策略: ①激勵性.
善於發現學生的優點和特長,正面誘導.②支援性.給遇到困難,喪失信心,情緒低落的學生以必要的心理援助.
③愉悅性.相互信任,彼此融洽的師生關係,可以使教學取得更加滿意的效果.師生書面語言的交流是中學階段師生情感交流的最佳方式.
通過長期的師生書面交流,能夠使學生對本學科學習興趣盎然,使教師課堂內外教學得心應手,達到教與學的高度配合.
4. 端正學習態度掌握學習方法
有的學生在以往的學習過程中,養成了不良的學習習慣;有的學生雖然想學好英語,可是由於方法不得當,進步緩慢,事倍功半.這些問題都可能在作業中反映出來.教師通過作業批改,可以及時發現問題,並予以糾正.
5. 滲透德育教學培養學生情操
高中教材**並茂,教材豐富,這為師生提供了大量豐富的語言實踐素材.在學生作業中教師應巧妙地利用這些教材,為學生設計一些高質量的練習題.鑑於高中生已掌握了一定數量的詞彙,對基礎語法基本了解.
我在作業批改中做到:①盡量用英語批語.在批語中,不故意避免使用新詞彙,因為個別生詞反而可以刺激學生求知慾,可擴大他們的詞彙;同時鼓勵學生用中英夾敘來回應老師批語.
②批語盡量使用學生最近學到的詞彙句型,以利用學生鞏固掌握.③批語應根據各個學生的不同英語水平分別對待,切忌千篇一律.④批語書寫盡量工整,簡潔,標準,以起到示範作用.
⑤批語以肯定,鼓勵為主,如果提出批評或建議,語氣盡量平和以利於學生接受.
教師應充分利用學生作業和作業這一教學環節,互助共長,也是師生交流增進感情的一種很好的方式使,教學取得更大成效,適應教育的轉型.
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