感謝各位領導對我的關心和信任，給了我這次培訓學習的機會，這次培訓了兩天時間，主要接受了幾位專家分別講述了「珍愛生命，學會生存，幸福生活。」三大主題。使我深刻體會到了「三生教育」在各級學校開展的重要性，使我深刻了解了「三生教育」的重要意義。
通過這次培訓學習,使我更進一步的認識到了「三生教育」這個新的教育理念在學校德育工作中的重要意義。「三生」即「生命、生活、生存」，「三生教育」的首倡者是雲南省教育廳廳長羅崇敏先生。雲南省已於xx年秋季學期起在78個試點縣市區的幼兒園，小學
三、五年級，初中一年級、高中及中等職業學校一年級，普通高校一年級或二年級，把「三生教育」課程列入必修課或限定選修課，把三生教育作為德育的基本內容、素質教育的基礎工程。在此之前，雲南省教育廳組織編寫出版了三生教育系列教材，並列入免費教科書，此外還將「三生教育」師資培訓納入教師隊伍建設整體規劃。當「三生教育」這個課程進入課堂，不禁好多人質疑，什麼是「三生教育」？
那到底什麼是「三生教育」呢？「三生教育」是生命教育、生存教育、生活教育的簡稱。所謂「三生教育」要通過教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行為過程。
也就是要通過整合學校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發學生的主體認知和行為實踐，最終達到幫助學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀的目標過程。
一．生命教育
生命教育是幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學生主動、積極、健康地發展生命，提公升生命質量，實現生命的意義和價值的教育。通過生命教育，使學生認識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發展規律，認識個體的自我生命和他人的生命，認識生命的生老病死過程，認識自然界其他物種的生命存在和發展規律，最終樹立正確的生命觀，領悟生命的價值和意義；要以個體的生命為著眼點，在與自我、他人、自然建立和諧關係的過程中，促進生命的和諧發展。
如今，許多學生的生命意識淡漠，缺乏對生命應有的熱愛、尊重與珍惜。生命教育旨在幫助學生認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，實現生命的意義和價值的教育。乙個生命的誕生，意味著一種無限的喜悅，同時也有著乙份無法抵擋的痛苦，人們不是常說：
「自己出生的那一刻，正是母親最痛苦的一刻」。為那來之不易的生命，為了母親那份疼痛，我們就要以一顆感恩的心，去重視自己的生命，珍愛生命，在需要我們關注的生命裡，我們也需要清楚的認識到，生命是乙個完整的過程，是乙個**，無論是成功還是失敗，它都不會在你的背後，留下空白，生命也不是一次彩排，走得不好還可以從來，它絕不會給你第二次機會，走過去就無法回頭。
紀潔芳教授在講這個主題的時候，例舉了許多例子，讓我們**了影片，其中，使我印像深刻的是這部影片，日本乙個小沙彌跟他師傅生活在乙個島上，這個小沙彌是乙個六七歲活潑可愛調皮的男孩，一天他劃著船到島的對面去玩，可開心了。看到水裡的小魚，他把它捉住用一根細線綁住再綁一顆小石頭在上面就放了，又看到乙隻青蛙，也把它捉住綁上一顆石頭又放了，小青蛙艱難的遊著，後來又看到一條蛇，他又把它捉住，用同樣的方法綁住蛇再放了它，他的師傅看到了，（請問：如果你是小男孩的師傅，你會怎麼做呢？
）到了晚上，他的師傅也用一根繩子綁了一塊石頭在小男孩的身上，天亮了，小男孩發覺自己身上有塊石頭，就說師傅我很不方便，很不舒服，快把我的石頭解下來。他的師傅說，那些小魚，青蛙，小蛇你把它們綁著，它們舒服嗎？你去找到它們，把它們放了，我再給你解開，如果它們死了，你就一輩子揹著這塊石頭，師傅嚴厲地說著。
（請問同學們，小魚，青蛙，小蛇死了嗎？開發學生的思維，想象能力）小男孩找到了小魚，卻死了，小青蛙很幸運沒有死，小男孩趕忙放了小青蛙，小青蛙歡快地遊走了，小蛇也死了，死得很慘，皮都磨跛了，小男孩悔恨傷心的大哭起來．．．．．．他的師傅運用了親自體驗法，讓小男孩受到了深刻的教育，培養了孩子的愛心。
教師學習三生教育心得體會
汶川 由如一枚驚雷，震響了人類，震響了我們，它讓我們深切地感受到生命的脆弱，也讓我們懂得要珍視生命 善待生命。這一年來，我校開展了 三生教育 加強生命意識的教育。通過 三生教育 的學習，作為一名教師，讓我懂得了 三生教育 的概念是學校德育範疇的概念，其包括 生命教育 生活教育 生存教育 讓每一位教育...
學習「三生教育」的 心得體會
目前,一些學生漠視生命 不會生存 遊戲生活的現象時有發生,這反映出許多學生不尊重生命，甚至對自己以及別人的生命保持一種蔑視的態度，喪失了 人 作為一種存在應有的對生命的敬畏。完全不懂得珍惜生命的可貴，根本不能體會自己生存的意義，進而隨意編排自己本該豐富多彩的生活。新形勢下，面對著構建和諧社會的偉大構...
「三生教育」心得體會
1近年來，關於大學生自殺以及校園暴力的報道屢見不鮮。許多學生不尊重生命，甚至對自己以及別人的生命持一種蔑視的態度，喪失了 人 作為一種存在應有的對生命的敬畏。身處轉型時期的大中專學生對未來充滿了迷茫，完全不懂得珍惜生命的可貴，根本不能體會自己生存的意義，進而隨意編排自己本該豐富多彩的生活。新形勢下，...