第（1 ）單元課題：十字繡基本針法總第（ 4 ）教時主備教師
本課第（ 1 ）教時補白教師
課型新授授課時間（ ）月（ ）日第（ ）周
教學目標1、學習十字繡針法——全針繡、半針繡。
2、培養學生的動手能力
教學重點、難點學會全針繡、半針繡。起針
課前準備各色棉線網格紙網格布針剪刀
板書設計全針繡、半針繡
起針方法教學
過程一、匯入：
每種圖案均以方格圖的形式表示。每個方格代表乙個全十字針。半個方格代表四分之一的十字針。
每個圖都附有乙個顏色表，表示圖中所需的繡線顏色。表頭上分別標有全十字針（x）；dmc線或anc線色號（dmc或anc）；四分之一針（1/4x）；半個十字針（1/2x）；勾邊（b'st）和顏色名（color）。 教學
過程二、學習基本針法
1、全十字針：（x）。十字針要與圖中每一方格相對應。
橫排十字針可以採用來回繡的方法。而豎排十字針可按完整的十字繡針法，其實就是在繡布上用/ 及\交叉組合成十字，這樣多個的針法即組成了十字繡圖。會這個針法即可以應付大部分圖紙。
2 、 半十字針（1/2x）：這種針法只是繡十字針的前一半，即只繡/ 或\的其中乙個方向的針。刺繡時一般應由左下方向右上方進行。如有特殊情況請依照圖中所示。
三、師演練示範，學生實踐操作。第（ 1 ）單元課題：十字繡針法總第（4 ）教時主備教師
本課第（2 ）教時補白教師
課型新授授課時間（ ）月（ ）日第（ ）周
教學目標1、學習十字繡針法——1/4針繡、3/4針繡、勾邊。
2、培養學生的動手能力。
教學重點、難點學會四分之一針、四分之三針、勾邊針法
課前準備各色棉線網格紙網格布針剪刀
板書設計十字繡針法
四分之一針、四分之三針、勾邊針法教學
過程一、匯入
上節課我們學會了兩種基本的，也是最常用的針法——全針繡、半針繡。今天我們再來學習兩種針法。
二、學習基本針法
1、四分之一針（1/4x）：在布的中間及其中乙個孔洞裡面，用這種針法會使繡圖裡面的過渡更自然。例如人物圖臉的邊緣。
四分之一針由圖中和顏色表上的彩色三角或半個全針符號表示。選在「1」的位置上向上繡，然後在織物的紗線中間，即在「2」的位置向下繡。（四分之一針的方向依照圖中所示各有不同）。
教學過程2、四分之三針：是由乙個二分之一針和乙個四分之一針組成的。
3、勾邊針法：直線代表勾邊。輪廓部分勾邊（圖中和顏色表上黑色或彩色線條所示）應在所有十字針部分完成之後才進行，最後勾勒邊線，會是繡圖更突出、美觀。
勾邊用一股線，按數字標的位置順序走針法。
三、師演練示範，學生實踐操作. 二〇一四學年五年級勞技學科備課表
（注：主備教師不需要寫補白和修改，補白教師必須補充補白、修改後才可使用。）
第（ 1 ）單元課題：練習繡法
總第（ 4 ）教時主備教師
本課第（ 3）教時補白教師
課型練習授課時間（ ）月（ ）日第（ ）周
教學目標1、掌握十字繡的技法。
2、提高學生的動手實踐能力。
教學重點、難點掌握十字繡的技法。
提高學生的動手實踐能力。
課前準備各色棉線網格紙網格布針剪刀
板書設計練習教學
過程一、匯入
1、十字繡的基本材料是刺繡線和特殊工藝製作的網格面料。只要有設計圖稿，根據圖稿在網格面料上將線通過十字交叉的方式穿過網格就可以了。
二、練習刺繡：
1、請將三股繡花線穿過針眼。
2、找出圖案設計的中心位置。（圈著的部分）
3、現在，將刺繡用格紋布的四邊互相對折，找出布的中心點。
4、從布的中心點向上數12格，然後向右數兩格。你們可以從這個位置開始刺繡。在格紋布的背面，將繡花針穿過a孔拉出後插入b孔，再從c孔拉出插入d孔。以同樣方式，繼續多繡半個十字。
5、從e到f之後，你便可以完成十字針的另一半。在格紋布背面的g位置將繡花針拉出插入d，然後從e拉出插入b，再從c拉出插入h。這樣，你完成第一行的刺繡！
現在，向下移一行，數一數針步的數目，開始在i的位置繡。補 教
學過程二行。
6、有關針步的圖案和顏色，請仔細按照圖紙的指示。繼續以上述的方法完成每行，先繡上十字針的乙個斜步，然後在上面加上另一步。為使效果更加均勻美觀，請同學們以同一方向刺繡所有十字針。
7、就是如此簡單的乙個針步，你便可以創造出既美麗而又富有創意的十字針刺繡。你學會了基本針步，一旦發現十字針刺繡是如此簡單和樂趣無窮，就可以嘗試較複雜的設計。
三、學生實踐操作，教師巡視指導
第（ 1 ）單元課題：掌握、練習繡法
總第（4 ）教時主備教師
本課第（1 ）教時補白教師
課型練習授課時間（ ）月（ ）日第（ ）周
教學目標1、掌握十字繡的竅門。
2、提高學生的審美情趣。
教學重點、難點掌握十字繡的竅門。
提高學生的審美情趣。
課前準備各色棉線網格紙網格布針剪刀
板書設計教學
過程一、匯入
十字繡有很多規則，但最重要的一條，就是這是乙個自娛自樂的活動，你完全可以按照自己的喜好去繡，沒有必要遵守任何規則。
二、講授刺繡竅門
1、繡前要保持雙手的清潔，以免弄髒網面。
2、先將繡花線剪成約50厘公尺的分段，這是最方便刺繡的長度。然後，將繡花線的六股分成兩份，每份三股。你只需用雙手的指頭各執三股，然後從相反方向將繡花線輕輕拉開便可。
假如在刺繡中，繡花線緊纏在一起時，你可以放開手上的針讓它懸垂於半空，繡花線便會自動解開。緊纏的繡花線會變得較細，難以妥當地蓋過布料。
3、切勿將繡花線打結。當開始用第一條繡花線時，請在布料後預留一寸長的線尾。用手指按住線尾，然後開始刺繡。
在進行刺繡時，針步會將線尾固定下來。完成一條繡花線後，只需在布料背後連針帶線穿過幾個針步，
並將餘下的線段剪去便可。要使用新的繡花線時，請在重新開始刺繡補 教
學過程位置附近，將針和線穿越幾個針步的底部。
4、切勿從乙個區域跨到相隔很遠的另一區域！
5、在布料背後的繡花線尤其是顏色較深的會在布的正面顯視出來，因此請先完成乙個區域，然後再開始另乙個。
6、假如在刺繡中，繡花線緊纏在一起時，您可以放開手上的針讓它懸垂於半空，繡花線便會自動解開。緊纏的繡花線會變得較細，難以妥當地蓋過布料。
7、繡的時候線不要拉的太緊或太鬆。
三、學生練習操作，教師巡視指導。教學
過程位置附近，將針和線穿越幾個針步的底部。
4、切勿從乙個區域跨到相隔很遠的另一區域！
5、在布料背後的繡花線尤其是顏色較深的會在布的正面顯視出來，因此請先完成乙個區域，然後再開始另乙個。
6、假如在刺繡中，繡花線緊纏在一起時，您可以放開手上的針讓它懸垂於半空，繡花線便會自動解開。緊纏的繡花線會變得較細，難以妥當地蓋過布料。
7、繡的時候線不要拉的太緊或太鬆。
三、學生練習操作，教師巡視指導。第（ 2 ）單元課題：迴力車的設計總第（3 ）教時主備教師
本課第（1 ）教時補白教師
課型新授授課時間（ ）月（ ）日第（ ）周
教學目標1、圍繞《迴力車》這一主題，讓學生在實際觀察操作中獲取迴力車的概念，了解迴力車的基本原理。
2、學生在參與解決問題的過程中逐漸掌握小組合作、設計方案。
3、讓學生體驗到科學**的樂趣，激發孩子對勞動技術這門課的興趣、熱情。
教學重點、難點要在操作過程中**迴力車的自動回來的原理。
學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力，並對科學原理有所感悟。
課前準備透明膠橡皮筋瓦楞紙電池鐵絲牙籤彩紙剪刀
板書設計迴力車
車身車輪車心教學
過程一、遊戲匯入
1、今天很高興和大家一起學習。學習什麼呢？學做和「車」有關的一樣小玩具怎麼樣？板書：車
昨天晚上我自己動手做了兩輛小車。仔細看看它有哪幾部分？（車身、車輪）師板書：車身車輪。想玩玩嗎？（想！）
2、我請兩位小朋友上來玩玩，其他小朋友仔細觀察：（輕推小車）先請看第一輛（推出去之後就停下來了）再玩第二輛（推出去自己又回來啦！） 你們發現了什麼？
第一輛車推出去過了一會兒就停下來，而第二輛車推一下會回來。
3、是啊！（舉起第二輛車）我們把這輛推出去能自動回來的車取個好聽的名字就叫——
迴力車。（在「車」前板書：迴力）
二、自主**
1、猜一猜補白
教學過程（１）這車推出去以後，怎麼會自己回來呢？
是風把它吹回來的？生：不是！師：是電動機的力量推回來的？生：也不是！
那到底依靠的是什麼力量呢？
（２）誰來猜猜看？
生：電池。生：橡皮筋。生：磁鐵……
小朋友猜得到底對不對？我們一起來看看！
2、比一比
（1）師揭開兩車車身的包裝紙：你們看見了什麼？
生：迴力車裡有一條橡皮筋拉著，還掛著一節電池。
（2）師：小朋友真棒，真的猜對啦！原來迴力車有乙個很重要的心臟。
（課件展示比較）板書：車心，為什麼迴力車有它就會自動回來呢？想不想這節課馬上弄明白？
（想！）怎麼弄明白呢？
生：自己動手做一做！
師：這個主意不錯，我們可以邊做邊發現其中的奧秘。那麼小小迴力車是怎麼做成的呢？1、小組討論設計方案
（1）在這裡我們已組成了快樂的學習小組，先以小組為單位制定乙個簡單的製作方案（課件出示方案設計樣式）
在制定方案時，我們可以拆一拆髮下來的迴力車看個明白；（鼓勵學生拆一拆）
也可以根據準備的材料和書中「巧手站」的提示，討論討論。
（2）交流方案
生：材料運用：光碟——輪子；一次性紙杯——車身；、細鐵絲、電池——「車心」
製作步驟：（1）、鑽洞（居中）；（2）、掛小重物（居中、紮緊）；（3）、裝輪子；（4）、美化
師：哪個小組先來說說？這是你們小組的方案，還有哪個小組也想把你們的製作方案與大家分享？其他小組還有沒有補充？看來，你們制定的方案真棒！
二〇一四學年五年級勞技學科備課表
（注：主備教師不需要寫補白和修改，補白教師必須補充補白、修改後才可使用。）
第（ 2 ）單元課題：迴力車的製作總第（ ）教時主備教師
本課第（ ）教時補白教師
課型製作授課時間（ ）月（ ）日第（ ）周
教學目標是發揮每個學生的想象力，在小組團隊的協助下，把想法變為現實；學生通過對自己的迴力車的了解與分析，自覺地逐步深入地反省和思考，從而引起學生對機械動力知識的關注，形成初步的邏輯判斷能力。讓學生體驗到科學**的樂趣，激發孩子對勞動技術這門課的興趣、熱情。
教學重點、難點不但學會製作迴力車的技能，還要在操作過程中**迴力車的自動回來的原理。
學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力，並對科學原理有所感悟。
課前準備透明膠橡皮筋瓦楞紙電池鐵絲牙籤彩紙剪刀
板書設計步驟：1、給輪子打動（居中）
2）掛小重物（居中、紮緊）
3）牙籤固定輪子（橡皮筋要拉緊，輪子要厚）
4）美化「迴力車」師：說說容易做做難，在這老師提醒大
回來？遇到困難先小組商量著解決，解決不了過會兒提出來大！教學過
程家討論；做好了，先在小組裡玩一玩，比一比，你們做的迴力車都能自己回來嗎？開始吧！（**起，師巡迴指導。）
二、發現原理
（1）請做成迴力車的同學高舉你們的手，祝賀你們！把最熱烈的掌聲送給自己吧！
（2）迴力車好玩嗎？（很好玩！）
師：那你可弄明白它能自動回來的道理了嗎？（指名回答）你說呢？你認為呢？
師：原來是橡皮筋扭緊和放鬆產生的結果。
機動（（3）小實驗：我先來做個小實驗：（紅綠兩塊毛巾），我先往右擰緊。然後我放開乙隻手，你們說會怎樣？（會鬆開，向左轉回來）
小結：這種恢復原來形狀的力叫迴力（板書原理：迴力）（課件出示：
迴力車就是運用了橡皮筋扭動而產生迴力，這個原理製作出來的）（4）想一想：還可以用什麼材料使小車產生迴力？（彈簧、繩子……）
師：我們邊做邊發現迴力車能自動回來的原理，真好第（2 ）單元課題：改進迴力車總第（ 3 ）教時主備教師
本課第（ 1）教時補白教師
課型練習授課時間（ ）月（ ）日第（ ）周
教學目標學生通過對自己的迴力車的了解與分析，自覺地逐步深入地反省和思考，從而引起學生對機械動力知識的關注，形成初步的邏輯判斷能力。讓學生體驗到科學**的樂趣，激發孩子對勞動技術這門課的興趣、熱情。
五上勞技計畫
餘慶縣滿溪小學2014 2015學年第一學期 五年級勞技科計畫 教師曾遠梅 一 教材概況 本冊教材以社會生活為主要內容，編排了一些看看 說說 做做的內容。尤其強調實踐性，要求學生都要親自動手實踐，以提高動手能力。本冊教材內容主要有 一 家政，二 技術初步。這些內容與學生生活密切相關，而且，教師還應根...
2019下五年級勞技教學計畫
五年級勞技教學計畫 一 學情分析 小學五年級學生的思維活動以形象思維為主。順應這一年齡階段學生的生理和心理特徵，提倡用可感而形象的技術作品來引導 來組織學生的勞動與技術學習活動。技術作品的表現形式多種多樣，可以是乙個模型 一件工藝品，也可以是一盤菜 乙個生長著的作物等。通過作品的製作,學生可以獲得材...
五年級上冊勞技課教案教程檔案
花邊書籤 活動內容 周次活動過程 一 教學目標 1 通過花邊書籤的製作，培養學生圓形 的設計裝飾能力和 的巧妙配置能力 2 讓學生在動手製作過程中收到一束薰陶，享受創造的愉悅。二 教學過程 1 看一看 出示花邊書籤，正面是一幅圖畫，背面是一段激勵自己的話 p51圖 2 做一做 1 用圓規在圖畫紙上畫...