關於《小學生作習慣的策略研究》教師篇問卷
的調查分析
一、問卷調查
作業是學科教學的延伸和補充，是對單位時間內所學知識的複習與鞏固，是教師用來檢查教學效果、指導學生學習的教學手段之一。為了了解小學生作業習慣，為作業習慣的研究提供基礎的資料，做進一步深入的研究，我們設計了《關於小學生作業習慣的策略研究》教師篇的問卷，就教師對學生目前學習狀況進行簡單的調查。
二、問卷數量：
一共收到問卷25份。其中音、美、趣味數學、多**各乙份以及各年級語文、數學、英語答卷共25份。
三、結果與分析：
1、 學生整體完成作業的情況如何？
很好（ ） 好（ ） 一般 （ ）不太好（ ）
4364416%
2、您認為通過家庭作業您能夠了解學生的學習情況嗎？
全面了解（ ） 部分了解（ ） 不太了解（ ） 不了解（ ）
2476%
3、您希望學生不能獨立完成作業時，有人給予一定的指導嗎？
希望（ ） 不希望（ ） 無所謂（ ）
100%
4、您是否為每天布置何種內容和形式的作業而費神？
是不是（ ）
3664%
5、您是否按教學目標精心設計作業？
經常（ ） 偶爾（ ） 沒有（ ）
8812%
6、您每天處理學生的作業需要多少時間？
30分鐘 （ ）1小時左右（ ） 更多時間（ ）
12484%
7、您認為給學生布置作業應該達到怎樣的目的？
鞏固新知（ ） 88% 提高拓展（ ）48%
課外延伸（ ） 32% 凸顯知識重難點，為學習新知做準備（ ）52%
8、您平時留學生的作業型別有：
書面作業（ ） 88% 口頭作業 （ ）76%
操作與實踐作業（ ） 76% 想象作業（ ）4%
9、您布置作業時能夠考慮到與其他學科的協調嗎？
不能（ ）8% 有時能（ ）36% 基本能（ ）52%
能（ ）4%
10、您平時留給學生的作業內容為：
教材上的 （ ）84% 練習冊上的（ ） 84%自己設計（ ）68%
11、您平時對學生的作業要求
要求一致（ ） 52% 不同的學生提出不同的要求（ ）60%
12、您平時處理學生作業的方式
集體訂正（ ） 84個別面批 （ ）72%
批改後發下去讓學生訂正（ ） 60%
分類講評與個別訂正相結合（ ）76%
調查結果表明，教師對學生每天作業的完成質量不是很滿意，著重表現在語、數兩科，因此不能充分通過作業及時了解學生的學習狀況。在學生的作業設定上，教師多為完成書本和所配套的作業，基本為鞏固新知，少量的拓展思維訓練習題。學生的作業質量直接影響到教師作業批改時間，用時1小時以上的佔84%。
慈湖一小地處城鄉結合部，孩子的家庭教育狀況相對薄弱，由此狀況，若想要每一位學生都能有發展，就需要在提高課堂教學效率的同時，作業的有效布置就顯得尤為重要，以學生發展為本，改變學生被動學習的局面，讓每個學生的個性都能得到充分的發展。
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