2.1城市內部空間結構
單靠「死」記還不行,還得「活」用,姑且稱之為「先死後活」吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,並要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優秀篇目在班裡朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學的材料,又鍛鍊了學生的寫作能力,同時還培養了學生的觀察能力、思維能力等等,達到「一石多鳥」的效果。
預習案
觀察內容的選擇，我本著先靜後動，由近及遠的原則，有目的、有計畫的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察物件，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。
看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特徵重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞彙，理解詞彙，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏雲密布，我問幼兒烏雲是什麼樣子的，有的孩子說：
烏雲像大海的波浪。有的孩子說「烏雲跑得飛快。」我加以肯定說「這是烏雲滾滾。
」當幼兒看到閃電時，我告訴他「這叫電光閃閃。」接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：「這就是雷聲隆隆。
」一會兒下起了大雨，我問：「雨下得怎樣?」幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握「傾盆大雨」這個詞。
雨後，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：「藍天高，白雲飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。」這樣抓住特徵見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前後氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。
我還在觀察的基礎上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經驗聯絡起來，在發展想象力中發展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀―樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒能夠生動形象地描述觀察物件。
一、預習目標
教師範讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常採用範讀，讓幼兒學習、模仿。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反覆傾聽，在反覆傾聽中體驗、品味。 1.
了解城市土地利用的主要型別。
觀察內容的選擇，我本著先靜後動，由近及遠的原則，有目的、有計畫的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察物件，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。
看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特徵重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞彙，理解詞彙，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏雲密布，我問幼兒烏雲是什麼樣子的，有的孩子說：
烏雲像大海的波浪。有的孩子說「烏雲跑得飛快。」我加以肯定說「這是烏雲滾滾。
」當幼兒看到閃電時，我告訴他「這叫電光閃閃。」接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：「這就是雷聲隆隆。
」一會兒下起了大雨，我問：「雨下得怎樣?」幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握「傾盆大雨」這個詞。
雨後，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：「藍天高，白雲飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。」這樣抓住特徵見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前後氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。
我還在觀察的基礎上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經驗聯絡起來，在發展想象力中發展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀―樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒能夠生動形象地描述觀察物件。
2.分析和理解城市土地利用方式的不同而形成的不同功能區以及它們的特點。
「教書先生」恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，「教書先生」那一行當怎麼說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業。只是更早的「先生」概念並非源於教書，最初出現的「先生」一詞也並非有傳授知識那般的含義。《孟子》中的「先生何為出此言也？
」；《論語》中的「有酒食，先生饌」；《國策》中的「先生坐，何至於此？」等等，均指「先生」為父兄或有學問、有德行的長輩。其實《國策》中本身就有「先生長者，有德之稱」的說法。
可見「先生」之原意非真正的「教師」之意，倒是與當今「先生」的稱呼更接近。看來，「先生」之本源含義在於禮貌和尊稱，並非具學問者的專稱。稱「老師」為「先生」的記載，首見於《禮記?
曲禮》，有「從於先生，不越禮而與人言」，其中之「先生」意為「年長、資深之傳授知識者」，與教師、老師之意基本一致。二、預習要點
1.重點：城市主要功能區的分布及特點
2.難點：影響城市功能區形成的因素
三、 預習問題
1.城市用地有哪些？
2.功能區是怎樣形成的？
3.功能區具有什麼特點？
4.城市三大功能區的形態、特徵及位置？
5.城市地域結構的概念是什麼？
6.影響城市內部空間結構的因素有哪些？
7.影響城市內部空間結構的經濟因素有哪些？
8.如何處理好居住區和工業區之間的關係？
四、預習檢測
讀印度半島某城市示意圖，回答1~2題。
1.圖中甲、乙、丙三地依次對應的城市功能區是( )。
a.工業區、工業區、住宅區
b.低階住宅區、商業區、工業區
c.綠化區、商業區、住宅區
d.高階住宅區、商業區、倉儲批發區
2.下列企業最適宜布局在丁地的是( )。
a.印刷廠 b.自來水廠
c.化肥廠 d.服裝廠
下圖為某城市主要功能區分布和風向頻率示意圖。讀圖完成3～4題。
3．對圖中城市功能區特徵描述正確的是( )
a．①功能區人口密度最大 b．②功能區環境汙染最重
c．③功能區建築密度最大 d．①功能區交通通達度最好
4．從環境保護角度考慮，該城市四個企業布局最不合理的是( )
a．自來水廠 b．紡織廠
c．機械廠 d．鋼鐵廠
**案一、 合作**
**活動一：城市土地利用和功能分割槽
[互動**] 讀我國某城市新城區規劃圖，回答下列問題。
(1) 圖中城市主要有哪些土地利用型別？
(2) 如果圖中b、c為同一類土地利用型別，請說出該土地利用型別及判斷依據。
(3) 有人說，城市各功能分割槽之間界線明顯，你認為有道理嗎？
(4)b、c兩地最有可能布局低密度別墅區的是哪一處？試分析其原因。
【答案】 (1)商業用地、工業用地、住宅用地、**機關用地、綠化用地、交通用地等。
(2)居住用地。b、c兩地占地面積較大，是該城市最廣泛的土地利用方式。
(3)沒道理。各功能分割槽之間無明確的界線，某一種功能區以某種土地利用方式為主，可能兼有其他型別的用地。
(4)c。c地位於城市外圍，地價較低；臨近公園，環境優美，適合布局低密度的高階住宅區。
【點撥】 同一種人類活動在空間上集中形成城市的功能區，城市最基本的功能區有商業區、住宅區及工業區，每種功能區在城市中的地位、位置均有差異。
**活動二：城市內部空間結構的形成和變化
[互動**] 1.閱讀教材文字和圖2.7「各類土地利用付租能力隨距離遞減示意」，完成下表。
【答案】
2.商業付租能力最強，商業在城市每塊土地上支付的租金都最高嗎？
【答案】 在市中心，商業活動支付的租金最高，是因為市中心的交通便捷程度高，能夠最大限度地接近消費人群，能給商業帶來巨額利潤。而在遠離市中心的其他地區，交通便捷程度較低，消費群體少，能夠獲得的利潤急劇下降，商業付出的租金遠低於其他活動，因此不能認為商業在城市每塊土地上支付的租金都最高。
3.北京的市中心是天安門廣場，這裡交通便捷，但是卻看不到摩天大廈。你能解釋這是為什麼嗎？
【答案】 城市功能分割槽與城市地域結構的形成受多種因素影響。北京是中國的古都，天安門廣場、故宮都是具有悠久歷史的古老建築，如果在廣場周圍建起高樓大廈，必然會破壞故宮這一古建築物的風格，與保留歷史原貌這一原則不符。此外，北京還是全國的政治中心，天安門廣場是中國的象徵，為了保證政治「心臟」的安全，也不宜建高層建築。
【點撥】 城市功能區的布局是多種因素共同作用的結果，經濟因素(地租水平與付租能力)是核心，歷史、行政、社會等因素在特定時間或地區的表現也較突出。
二、隨堂檢測
城市不同功能區發展程度的差異，可以通過功能區人口遷移結構反映出來，下圖為某城市功能區在某年的不同年齡段人口遷移數量統計圖。讀圖回答1～2題。
1．該功能區最可能是( )
a．商業區 b．住宅區
c．工業區 d．行政區
2．該功能區內最迫切需要增加的功能配套是( )
a．養老院 b．醫院
c．職業學校 d．小學
3．讀新商業空間區位型別示意圖，如果規劃建設乙個大型的倉儲式商場，則該商場適宜建在( )
a．郊區新城 b．城市邊緣區
c．城鄉結合部 d．城市核心區
下圖為世界某特大城市20世紀下半葉工廠數量及分布的變化示意圖，據圖回答4～5題。
4．若城市布局合理，由上圖可判斷，符合該城市的主導風向應如下圖中的( )
a b c d
5．由該城市工廠的變化得出( )
a．工廠的布局變化是城市空間結構變化的反映
b．工廠的布局變化是該城市等級提高的結果
c．工廠的數量變化導致了該城市逆城市化現象
d．工廠的數量及分布變化減輕了城市的環境壓力
圖甲是我國某城市分布圖。該城市有2 000多年的歷史，被譽為「南船北馬，七省通衢」。建於上世紀
六、七十年代的焦柳鐵路線，穿過該城市多採用高路基(如圖乙)或公路涵洞的方式。讀圖完成6～7題。
人教版高一地理必修一考點彙總
第一章行星地球 第一節宇宙中地球 一 地球在宇宙中的位置 1.天體是宇宙間物質存在的形式，如恆星 行星 衛星 星雲 流星 彗星。2.天體系統 天體之間相互吸引和相互繞轉形成天體系統。3.天體系統的層次由大到小是地月系課本p3圖1.2 太陽系銀河系其他行星系總星系 總星系其他恆星世界 河外星系 二 太...
人教版高一地理必修一知識點
第一章行星地球 第一節宇宙中地球 一 地球在宇宙中的位置 1.天體是宇宙間物質存在的形式，如恆星 行星 衛星 星雲 流星 彗星。2.天體系統 天體之間相互吸引和相互繞轉形成天體系統。3.天體系統的層次由大到小是地月系課本p3圖1.2 太陽系銀河系其他行星系總星系 總星系其他恆星世界 河外星系 二 太...
新課標人教版高一地理必修二知識點總結
第一章人口的變化 1.1人口的數量變化 1 乙個地區人口的自然增長，是由出生率和死亡率共同決定的。記憶 2 幾個重要的人口日 世界70億人口日 2010 10 31 中國13億人口 2005 1 6 記憶 3 人口增長的歷史階段 理解記憶 4 20世紀以來特別過去100多年人口增長迅速的原因 理解記...