一、堅持理論學習，指導教學實際。
堅持理論學習，我們組有八位教師組成，開學初，我們教研組認真學習了《新課程標準》及一些理論的基礎，並圍繞學習內容進行了認真的討論。在教學中，教師都能充分發揮主觀能動性，鑽研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材，用活教材。在教學中，積極參與「361」快樂課堂教學的研究，老師們也都能以學生為主體，創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識，從而提高學習的質量。
在教學方面，狠抓備課，上好每一節課，認真批好每一本作業，保證數學知識的關聯性，是我組在數學教學上的共識。
二、集體備課，合作交流
集體備課，經常進行針對性的教研活動，確定提高後進生及格率的方法和途徑，並在日常教學中能開展有效的教學活動。課後能相互交流，互通訊息，交換意見，改進教學方法。認真解讀每個單元的教材，發表各自的看法，特別是單元的重點、難點進行解讀、研究分析教法和學法，備課集中研討，課後及時反思。
我們八位數學老師經常交流教學過程**現的問題討論並想法解決，每個單元結束後總要進行總結，找出差距想法彌補。特別是複習階段，根據學生的實際情況，研究討論了複習計畫、方案，精選題目進行練習，練習認真批改，對後進生堅持進行面批。發揮學習小組的作用，採用對子互幫互助互學的方式，以此縮小優差生之間的差距。
三、積極參加和開展教研活動
本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀等方面都能夠充分發展。作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發展的過程。改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益。
本學期，我們組按照教科室的要求積極開展組內的「課內比教學活動」，八位教師都精心準備並執教了研討課，課後老師們都會從師生狀態、學生參與、課堂效果、導學流程、師德表現等方面進行中肯、全面的評價，結合「好課的標準」**，交流、互動使每個老師都有不同程度的收穫和提高。聽評課活動促進了我們教學水平的提高。
四、認真撰寫教學反思
教學反思的撰寫，既要寫下自己執教時的切身體會或疏漏，也要記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高教師的教學水平十分有用。因此，教師認真撰寫教學反思，並進行交流，每位教師都有豐富的內容，大家互換教學反思，即檢查又互學。
乙份耕耘，乙份收穫。本學期，楊平安、陳春華、孫忠國、湯梅、田玉英、陳國華老師撰寫**分獲國家級
一、二、三等獎；湯梅老師在學校組織的「課內比教學」 活動中榮獲一等獎，並為全市的畢業備考會提供了一節數學複習引領課《體積——整理與複習》，獲得聽課老師的好評。教學工作苦樂相伴。我們將本著「勤學、善思、實幹」的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
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這個學期應該是我們六年級數學組最為忙碌的乙個學期，公開課，課題研究，教學研討一樣也不少，組織訓練學生參加一系列的數學競賽，組織和發動校藝術節的各項活動，組織和落實複習階段不厭其煩的補差工作，一樣也不缺，可以說機遇與壓力同在，汗水與收穫同行。現將總節如下 ：
一、積極開展以教研組為單位的校本教研
本學期我們教研組的4位成員每人都有自己的公開課，方麗菊與毛志強老師同課異構承擔了一節家長課〈〈比例的意義〉，沒有花哨的課件，沒有熱鬧的場景，留下的是清晰的板書，與凝神聚思的平靜場面。兩位老師家長課的紮實與靈動，給我留下了深刻的印象。本人與范富強老師分別承擔了校級展示課與雙高課的評比，無論是範老師的《植樹問題》還是本人的《抽屜原理》都極具數學的思想與思考價值，在這兩節課的施教上，我們都做了一些有益的嘗與新的探索。
幾年來，我們組在校本教研過程中已逐步形成良好的氛圍與習慣，注重在集體備課中對文字的解讀，注重集思廣益，注重組內教師積極參與聽課與評課，以切實提高科研的質量。認真寫好教學反思，提煉觀點撰寫**。本學期本人的**《挖掘數學教材情感因素捉情智和諧》獲嘉興市的三等獎，案例《窺一斑而知全貌》獲桐鄉市的一等獎，案例《差之毫釐，繆以千里》發表於《教學月刊》，範富強老師的《巧用生成資源，烹飪精彩數學》分別發表與獲桐鄉市的一等獎。
二、做好課題研究工作，並落到實處
本學期，我們教研組共有兩個課題，乙個是本人的校級個人課題《情感推動與科學訓練提高後１５％學生學業成績的研究》；另乙個是范富強老師的嘉興市級個人課題《巧用生成資源搭設課堂舞台的行動研究》。本人的課題把後進生作為研究的物件，從情感推動與科學訓練入手，雙管齊下，一方面充分了解後進生的思想、數學興趣、學習態度等一系列情況，通過關注、談話、期待、暗示、激勵等手段進行干預，點燃其學習的信心與熱情，另一方面通過適當的針對性的習題進行訓練，紮實其數學基礎知識與基本技能，提高其學業成績。
三、組織與開展好與本組有關的活動。
首行是紮實地開展數學興趣班的訓練工作。本學期的訓練工作像百公尺衝刺一樣，緊張而激烈。從專項訓練到綜合訓練，從基礎練習到拓展提高，訓練的難度和廣度都達到了較高的水準。
以致於，在浙江賽區創新杯的決賽中有7人獲一等獎，並獲團體第四名的好成績。在桐鄉市的數學競賽中又取得了優異的成績，獲獎人數全市第一。
死記硬背是一種傳統的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力發展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養煞費苦心。其實,只要應用得當,「死記硬背」與提高學生素質並不矛盾。
相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和基礎。
家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園裡的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀能力提高很快。
其次是乘著學校第藝術節的強勁東風，我們組對學生開展了一次數學小報大賽。主要是讓學生利用這六年來積累起來的數學知識，出乙份具有可讀性又有一定藝術性的小報，同時以內容多樣、版面設計精巧，**色彩搭配協調，數學味濃為比賽規則，最後進行年級組的評比。從制定方案到布置落實再到展示評比，歷時乙個多月。
由於時間很充足，很多同學都是精心設計精心製作，小報質量較高。最後，我們經過反覆挑選，把一些好的作品貼到了六年級教室的走廊上，成了一道亮麗的風景線！
六年級數學實驗總結
在數學課堂教學中培養動手操作 小學數學新課程標準中明確指出 有效的數學學習活動不能單純的依賴模仿與記憶。動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式 從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，向他們提供充分的從事數學活動和交流的機會，幫助他們在自主探索過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能 數...
六年級數學教研組工作總結
二 存在的問題 1 雖然學了不少理論知識，但是如何把這些理論知識科學合理的用到自己的課堂上，也有待於大家繼續研究。2 有了新的教育教學理念，如何把這些理念貫穿與自己的教學之中？我們還需要盡快完成應試教育向素質教育的轉軌。3 大部分學生成績不錯，但是部分學困生的學習方法和學習習慣還需要老師研究培養，如...
六年級數學教研組工作總結
2 教學理論的學習 本學期初，我們教研組在認真學習 新課程標準 及一些理論的基礎上，組織了4位教師圍繞學習內容進行了認真的討論。在教學中，教師都能充分發揮主觀能動性，鑽研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材，用活教材。在教學中，老師們也都能以學生為主體，創設學生動手實踐 自主探索 ...