最後,我記得在蒙城電大培訓時,有一天專家講完課後,還做了簡要的說課,讓所有聽課的老師對本節課有了更深的理解。來聽課的老師都是抱著交流、學習、提高的目的來的,因此學得都很認真。專家談的一些教學方法,實用性很強,使我們受益匪淺。
特別是王老師最後說的兩句話,更讓我記憶猶新,感觸頗深。
第一句:「不要怪學生,要怪就怪自己。」
是啊,現實教學中,我們老師哪個不是怨這怨那呢。怪學校待遇不好,怪學生基礎太差,怪家長不支援、不理解……其實這些都是客觀因素,都是次要的。要怪只怪自己的教學能力不強,不能較好地調動學生學習的興趣,不能讓學生喜歡上自己,從而喜歡自己所教的學科。
課堂上學生肯學、樂學了,成績能差的了嗎?你看,後安中心學校方興業校長課堂語言幽默風趣,語音標準,語調舒緩,處處給人親切、喜愛之感,學生在課堂上當然是興趣盎然,效果頗佳。萬一中心學校的王小燕老師對學生的朗讀悉心指導,對學生合適的課堂評價等,都能較好地調動了學生學習的積極性,學生當然學有所得。
新時期的教學需要我們教師以生為本,面向全體學生,這樣我們教師就必須根據實際,有的放矢,不斷提高自己的課堂教學效果,盡量讓學生學得樂,記得牢。
第二句話:「改變只能改變願意改變的人。」
乍一聽,此話好像很深奧的。可仔細一想,很淺白,很明了。「不能強迫牛喝水。
」「對牛談琴。」等俗話或許也說明這樣的道理。我們每人都有自己的個性,就像每一顆星星都有基本固定的執行軌跡。
這些個性有些可以隨著歲月的流逝而改變,有些卻根深蒂固,固執得可怕。我們教師在中師時學過的知識,除了教學上用得到的以外,大多已淡忘、甚至荒廢,再說過去的教學理論也不太適應現在教學的要求。填鴨式、教師主體式都已成為歷史(當然有時教學需要也可應用),自主、合作、**性的新型學習方式已成為課堂教學的主力軍,教師就像作戰的指揮一樣,只起主導的作用。
這就需要教師上課時根據學生實際,找準教法和學法。如王琴玉老師在評課時所介紹的生字、難句、朗讀的教學方法都很實用。這是她長期在一線教學中所總結出來,無償地給大家分享。
我們應該根據需要靈活運用。後安中心學校方興業校長在上課時的引讀就是王琴玉老師的經驗。方校長學習了,改變了自己的教法,也取得較好的教學效果。
我們又何樂而不為呢?可我們一些教師仍不願去學習新理念,不願去應用新理念,或者「穿新鞋走老路」。有了這樣頑固的思想,培訓多少次都是無用之功。
培訓了,就應有所得;學習了,就要有提高。我們浪費了很多的時間和精力,就應得到些什麼。「他山之石可以攻玉」,學習,借鑑,靈活運用,我們的教學就可以事半而功倍。
因此,我們要珍惜為數不多培訓學習的機會,盡量提高自己。平時的教學中,我們也應該保持自己的優勢,又要吸取別人的長處來彌補自己的短處,善於不斷改變自己的劣勢,使自己的教育教學能力不斷提高,能夠輕鬆自如地在三尺講台上談笑風生,指划雲雨。
寫完心得體會,忽然發覺幾縷暖暖的陽光斜鋪在書桌上,趕緊走到窗前,推開虛掩的窗葉,整個人頓時被燦爛的陽光包圍。我懶洋洋地伸開雙手,擁抱陽光。正是:
聽課評課見識長,能力技巧如陽光。自身充電最關鍵,願意改變學習忙。
2019繼續教育學習心得
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