行動快一點作為青年教師的我，對於幼兒日常生活護理不是很有經驗，因此帶托班無疑是對自己的一種挑戰。 由於班上孩子年齡太小，所以日常生活不會自理，基本都需要老師幫忙，於是我的工作壓力一下子大了許多。 剛進班時，我每天在單位每天都是手忙腳亂地度過的。
這邊剛安慰好哭哭啼啼的孩子，那邊已經尿褲子了;餵飯的勺子剛拿到手中，後面已經在你背後吐了起來;剛拉開一對打架的，那頭有多了兩排牙齒印……
那些日子恨不得乙個人掰幾瓣來用，兩隻手根本不夠使喚，頓覺自己是那麼的笨手笨腳。 和我搭班的兩位老教師把一切都看在眼裡，於是在日常工作中不斷給我鼓勵與其實，在她們的幫助下我慢慢的領悟到很多竅門，更總結出來，帶托班的老師必須動作快一點。 吃飯的時候，對於那些不會自己吃飯的孩子，及一些吃飯很慢的孩子，會把他們集中坐在一起，每人喂一口，等最後乙個喂入口，第乙個嘴巴裡已經吃光了，這樣比單獨對著乙個喂可以省很多時間，特別是冬天到了，飯容易涼，更希望孩子能趁熱吃。
中午起床後，由於天冷了孩子衣著多了，老師必須幫每個孩子穿衣褲。
為了不讓孩子著涼，往往讓醒來的孩子先在被窩裡晤著，老師幫誰穿衣服了誰再起來。乙個孩子衣服穿好把她往痰盂上一抱，幫下乙個穿起衣服來，等這個衣服穿好，前乙個已經小好便了，再幫她拉好褲子。 像這樣的例子在托班還有很多很多，因為護理工作多一點，所以老師瑣碎的事情會多一點，無形之中要求老師的行動再快一點。
我會在工作中不斷積累經驗，不斷向老教師學習，用行動來總結出更多的「一點」。
新教師個人總結
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