四月份新教育「拉起手，讓我們一起環保」總結
南湖中心校
為了進一步提高南湖小學全體師生的環境保護意識，使學生從小養成愛環保、講環保的思想道德品質，也為了更好地豐富校園德育內容，爭創綠色學校，學校提出「實施綠色環保教育，培育學生核心素養」的辦學理念，並於四月份開展了以「拉起手，讓我們一起環保」為主題的新教育環保活動。
該項活動倡導以綠色文明、建立綠色校園為基礎，加強少年兒童的環境教育，將環境保護、合理利用和節約資源的意識和行為滲透到學生們的日常學習、生活、工作之中，全面培養學生們的綠色生活習慣和消費觀念。讓同學們觀察和了解當前周圍的環境現狀，了解更多環保知識，提高環保意識，培養他們的環保道德，讓他們能自覺維護校園及賴以生存的大自然，用心積極營造保護環境從我做起、從現在做起、從身邊小事做起的生活氛圍和學習氛圍。現總結如下：
一、制定環保方案，明確工作方向
沒有規矩，不成方圓。環保教育工作既是一項基礎工作，又是一項影響力較大的工作。學校本來就是一方淨土，是育人的場所，環境的好壞必將影響到學校教育工作的順利開展，然而要使其井然有序地進行，當然要制定一套科學合理的工作計畫。
學校以綠色環保理念為基礎，結合本校實際情況，認真制定了一套全面而可施性強的工作計畫，不但明確了方向，而且理清了思路。因此，各項教育活動開展得有條不紊、豐富多彩，不但活躍了學生的身心，而且增強了學生的環保意識，收得了寓教於樂的效果。
二、建立環保組織，強化環保意識
要加強校園常規管理，靠乙個人是不行的，只有健全了組織，才能使工作得以層層開展。因此，校領導從大局出發，組成了一支由校長、少先隊輔導員和各班班主任組成的環保網路，然後各條線根據總目標分步實施環保計畫。「紅領巾監督崗」就是由少先隊組成的乙個環保網路，每天都要對全校師生進行文明、衛生的檢查與督導。
到學期結束，還要根據檢查情況評選「優秀班級」。這樣，不但潛移默化地加強了學生的環保意識，而且使學生養成了良好的行為習慣，促進了素質教育的發展。
三、利用宣傳「陣地」，加強環保宣傳
為了增強全校師生環保意識，提高大家的環保知識水平，使師生有效的參與環保工作，學校採取了多種多樣的形式，開展環保的宣傳和教育活動。
1、堅持利用學校的公升旗活動，在師生中廣泛宣傳環境教育目的和意義，做到人人知曉。並針對學校環境衛生存在的問題，進行具體的教育活動，使大家養成良好的學校衛生習慣，愛護學校的綠化地和樹木，環境保護的意識在每個師生身上明顯增強。
2、組織師生蒐集與環保公益有關的故事、詩歌、書籍或者歌謠，讓學生們通過講一講這些故事、讀一讀這些詩歌、看一看這些書籍、唱一唱這些歌謠等方式，讓同學們了解生存環境的綠化現狀，以及環保對我們的生存環境所起到的積極作用，在豐富多彩的活動中進一步增強環保意識。
3、積極召開「低碳環保，我先行」環保主題教育班會，以綠色、生態、文明為主題，以「低碳環保，我先行」為內容，向同學們傳授綠化知識，進行一次直接的生態教育和科普宣傳；開展了「環保知識知多少」問答比賽，評出冠、亞、季軍，通過活動讓學生們了解了更多環保知識。
4、積極開展以「綠水青山，讚美家鄉」為主題的環保畫展，活動內容為學生設計的綠化公益廣告、宣傳小報、宣傳畫，並通過高年級同學向低年級小同學宣講環保故事，宣傳環保意義，讓學生做校園環保行動者。
5、通過黑板報、宣傳欄、校園廣播等形式，讓環保知識在同學們的周圍時時存在，讓環保觀念深入到每一位同學的心中，使同學們時時處處都謹記自己是一名環保小衛士，為環保貢獻自己的乙份力量。
四、結合實踐活動，體驗環保艱辛
結合學校實際，充分利用環境資源，並以此為重點和突破口，開展了一系列豐富多采的體驗教育活動，讓學生在活動中體驗，在體驗中成長。
1、開展「垃圾分類專題講座」。老師們通過精心備課，開展專題講座，向同學們講授垃圾分類的重要性。並組織學生參與「垃圾分類」小遊戲，讓學生區分可**垃圾、不可**垃圾，以遊戲的方式，既加深了學生對垃圾分類的認識，也讓學生從中懂得了環保的重要性，體會到了環保工作需要人人行動起來。
2、開展廢舊電池**活動。學校將廢電池收集工作開展起來。學生們把家裡的廢舊電池交到學校，收集後統一處理。
通過認識廢舊電池等電子產品隨意亂扔的危害，提高學生熱愛環境、保護環境的意識，增強學生環境保護的緊迫感，讓環保深入每個人的心裡，減少環境汙染。
3、將環保教育滲透到各學科中去。課堂是學校教育的主陣地，因此，環保教育也就離不開課堂。通過環境教育課，讓學生深入了解我們周圍存在的環境隱患，讓學生在自主、**的學習過程中懂得保護動物、保護生態環境、保護地球；；通過其他學科的教學，滲透環保知識；還通過寫讀後感的形式，讓學生寫出自己的心裡話，認識到自己的不足之處，從而用實際行動去制止一些生活中破壞環境的現象發生，真正懂得「保護環境，人人有責」。
4、學校的「環保小衛士」也積極行動起來。師生堅持每天三清掃，人人都有自己的勞動小崗位，各位衛生區都有自己的保潔員，做到了責任劃分明確、制度嚴格，有檢查、有評比、有總結、有表揚。每週所有班級在各班主任的帶領下，開展全面性的大掃除工作，不僅對本班教室的門窗、牆壁、地面、課桌椅等進行徹底的清潔，而且對學校的綠化、操場等死角等進行細緻的清理。
讓學校有乙個整潔衛生的學習環境。
5、通過開辦以「拉起手，讓我們一起環保」為主題的環保手抄報，徵集以「保護環境，人人有責」或「地球是我們唯一的家園」的環保徵文，以及舉行「綠色清明，你我同行」演講比賽等方式，讓同學們畫出自己對環境的認識，寫出心中對環保的認識與希望，抒發出對保護環境無比迫切的心情，增強同學們愛護環境的意識。
6、開展師生共植一棵樹活動。師生共同為校園添綠，給小樹掛牌，給綠化地插「溫馨提示」。讓同學們在知曉樹木知識的過程中，學會愛護樹木。
同學們紛紛表示：在花木管理的同時學到了課本上學不到的知識，特別開心。植綠護綠活動，增進了學生對大自然美好的嚮往，點燃了孩子們心中環保的創新火花。
五、讓環保教育走出校園，走進家庭，走向社會
蘇霍姆林斯基曾說：「教育的效果取決於學校與家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學校的教學、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來。」學生的發展是學校教育、家庭教育、社會教育共同影響的結果，因此學校和家庭等各方面力量必須統一協調，形成良好的教育氛圍，這樣才能使學生在健康的環境裡快樂地生活、成長。
隨著環保教育的不斷深入，我們的環保教育向家庭、社群延伸。通過「小手拉大手」的方式，發揮學校的主導作用，對孩子進行"三輕"減噪音教育，讓孩子知道，在家裡要將電視機和音響的音量調到適當的位置;在公共場所說話不要太大聲而影響別人，不要大聲喧嘩;晚上十一點後不進行裝修和唱卡拉ok等，鼓勵孩子在家中做小小監督員，減低噪音，與此同時，和父母一起做好生活垃圾分類，和父母一起制定節水方案；節假日和父母綠色出行、文明出行……通過一系列活動引導讓孩子影響和帶動家長，讓環保教育與家庭共同滲透，使環境保護的意識深入到家庭和社群中。
六、收穫幸福，反思不足
我們的環保教育已由校內拓展到校外，由紙上談兵落實到社會實踐，由短期行為轉向長效管理。環保教育的開展，進一步煥發了精神面貌，推進了學校現有的管理機制和教學模式的進一步改善。學生的學習態度、教師的教學觀念和領導的管理思想都受到了普遍的洗禮。
學生的自主管理、教師的民主意識、領導的人文關懷都上公升到新的層面。實施環保教育，我們用心靈贏得心靈、用人格塑造人格、用素質培養素質。不懈的追求，辛勤的努力，換來了滿園春色。
雖然，我們的環保教育實踐獲得了較為明顯的成果，但還存在著一些理論和實踐上的「盲區」，必須反思改進。
1、學校環保教育必須與隨機教育相互滲透。生活中處處、時時有教育，我們老師就應該做乙個有心人，把握好每乙個教育的契機，在日常生活和教學各個環節中進行隨機教育，對學生的環保行為加以強化。
2、學校環保教育必須扎扎實實、持之以恆，逐步深入方能奏效，任何企求通過搞運動式的教育而奏效的想法都是不切合實際的。
環境保護，關乎世界，任重而道遠。作為環保教育的宣傳陣地，學校將協同全體師生，將環保意識不斷傳承，將環保行動變成每個人的責任。不管走到哪兒，都能自覺規範自身的行為，影響周圍的人。
相信只要人人都參與，學校必將變成乙個讓人嚮往、喜愛、留戀的育人花園，世界必將會變得更潔淨、更美好。
2016.4.26
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