一、教研背景
上學期教研情況
本組教師本學期沒有變化。
上學年本教研組針對教師們工作中實際的問題和困惑，重點研究了對數活動說課的內容、方法和技巧。突出①分析教材，說「準」教材；②學習分析孩子的年齡特點與實際經驗，努力實踐教師的主導作用與孩子主體作用的和諧統一。在一學期的教研中教師們從本質上理解了「說課」對於有效教學的意義，同時在實踐說課中教師們也從泛泛而談到突出重點、難點；從只分析教材到結合實際分析孩子。
同時，一學期的教研也使教研組的每一位教師都覺得促進了教師之間的交流互動，教研氣氛比以前活躍了，正在嘗試提問對話，追問澄清，增強了「研」的成份。
進一步實踐研究
在說課實踐以及跟進的教學中，教師們對比預設與現場，同時對比他人經驗與教學理念，發現由於受到長期的教學定勢影響，在提問的設計上存在困惑，如提問設計缺乏對目標的關注，提問的內容設計有貌似開放、實質封閉的現象，提問設計也多以教師發問為主等。因此大家對有效提問的設計提出了研討需求。另外，本組組長也在嘗試以問題引領交流的做法，但大家似乎還沒有習慣，依然容易「打橫炮」，這與組長的對研討時的問題預設和過程中的追問有關。
因此本學期本組將以如何設計提問為切入口，幫助教師優化課堂教學設計。同時，也不斷探索以問題引領的教研過程。
二、教研目標
1、加深認識提問設計的意義，提高設計提問的針對性與有效性，促進教師的教學設計能力。
2、進一步加強組長與組員，組員與組員間的交流與碰撞，不斷提高教研互動的實效性。
三、教研內容
（一）教研專題：
數活動的集體教學活動中提問設計的實踐研究
（二）教研內容：
1、學習理解提問設計中要關注哪些核心元素（幼兒年齡特點、活動目標與內容）？
2、**集體教學活動方案預設中開放性提問設計的方式與方法？
3、繼續探索以問題引領的教研研討過程。
20XX春季幼兒園園務工作計畫
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20xx 20xx春季學期幼兒園教研工作計畫 一 指導思想 堅持以科學發展觀為指導，認真貫徹落實園務工作計畫，圍繞教研重點 園本培訓等工作，深入課程改革，在做好3 6歲幼兒園課程，抓好幼兒園教育教學工作，努力提高教學質量，提高教師的教科研能力和教學能力，促進幼兒全面發展，並加強園本教研的管理工作和檢...
20XX幼兒園大班家長開放日發言稿
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