王艷靜安陽市第十一中學４５５０００
［摘要】新課程倡導激勵性評價，賞識教育的理念得到了廣大教師的認同，但由於認識上的誤區，許多教師迷失在了「表揚」不當的怪圈之中。我
們要運用好表揚這一教育教學手段，使其發揮對學生的鼓勵和促進作用。為此，我們需要把握表揚的技巧：表揚要恰如其分，表揚要指向明確，表揚要形式多樣，表揚要真誠實意。
教師要真誠的關愛每一位學生，運用好表揚這一藝術手段，使其發揮巨大的效應。
【關鍵詞］賞識教育表揚
中圖分類號：６６２１ 文獻標識碼：ａ 文章編號
新課程倡導激勵性評價，強調要充分尊重學生的個忭差異，保護學生學習的積極性，表揚是其中一種很好的教育教學手段。通過表揚，激發學生學習的積極性、主動性，挖掘ｈ｛學生更多的潛能。賞識教育這一理念得到了廣大教師的認同，並被廣泛運用到了教育教學之巾，然而有些教
三、表揚要形式多樣
左乙個「真棒」，右乙個「很好」，語言單調、尢力，而且沒有程度的區
別和量的輕重變化。長期在這種語言環境下生存的學生，對種表揚已無任何新鮮感，甚至產生厭煩心理。為了使表揚發揮其鼓勵作用，我們麻力求表揚的形式多樣化，使學生樂於接受，產生其刺激作用。
表揚的形式除了ｌｉ頭表揚之外，書面表揚、物質鼓勵、精神表揚等表揚形式也要適當運用，方式也廊因人因時因事而異。ｕ頭表揚可以當面
師塒這一理念的理解過於狹隘和片面，迷失在了諸多「表揚」不當的怪圈
之中。這些老師為表揚而表揚，表揚過多過濫，流於形式；表揚青過其實，脫離實際；表揚單淵呆板，蒼向無力；表揚泛泛而談，指向不明……這樣的表揚大大削弱了「賞識教育」的激勵和導向功能，使教學效果大打折
扣，甚至可能造成知識的誤區。所以，我們要正確的理解「賞識教育」這一
表揚，也可以南其他學生或家長傳達，町以點名表揚，也日ｒ以只表揚事蹟，可以表揚個體，也可以表揚集體；書面表揚可以張貼光榮榜，也可以利巾黑板報，可以寫在作業本上，也可以通過書信傳達；物質表揚可以頒
理念，運用好表揚這一教育教學手段，才能真正發揮起積極作用。怎樣才能發揮表揚的鼓勵和促進作用呢？我認為我們需要注意表揚技巧。
一發獎品，也町以頒發獎金。物資表揚學生會愛不釋手，精神表揚學生更會深藏於心。塒學生的乙個微笑。乙個眼神、乙個豎起大拇指的讚許、拍拍
、表揚要恰如其分
當乙個學生難得受到老師的當眾表揚時，一次表揚對他而肓口ｒ謂
肩膀的激勵、握握手的感激等，都是有效的精神表揚，它表達了一種賞識、尊重和信任。我們要靈活多樣的運用多種表揚形式，發揮它的藝術
件、實效件。
「價值ｌｔ金」，會激發他的學習積極性，甚至影響他的一生。然而，一旦表揚過多過濫，多次表揚對他而言也只是「家常便飯」，絲毫激不起他的興趣，甚至町能引起他的反感。所以，我們的表揚要把握好乙個「度」，要恰如其分。
當學生的表現有異於平常時，我們要及時給予表揚；當學生的見解比較獨特富於創見時，當我們要給予適當的表揚；當學生的表現優於平常時，我們要給予表揚；當課堂氣氛沉悶，學生狀態不仕時，我們也可把握機會運用表揚來調節氣氛。
四、表揚要真誠實意
教師要真心地關愛每乙個學生，而且要讓學生體會到老師塒自己的莢愛。表揚學生也一定要真誠實意，從而起到激勵、鼓舞的作用。表揚不
是乙個單純的技巧問題，而是人與人之間真實的交往。一旦教師的表揚
流於形式、虛情似意，教師在學生心目中的形象就會受到影響，表揚的激
勵功能也就尢從談起了。所以，教師要真誠實意地表揚學生，把充滿關愛、充滿期待的內心展示給學生，使學生受到老師的感染、鼓勵，激發出他們的潛力。充滿情感的語言，豐富的面部表情和親切的態勢語言，都能使學生感受到老師的莢愛和期望。
這種真誠的評價方式更其親和力，更
二、表揚要指向明確
斯塔弗爾比姆曾說：「評價最重要的意圖不是為了證明，而是為了改
進。」然而，縱觀我們的課堂，我們聽到很多的卻是：「你真棒！
」、「你真聰明！」、「你的表現真精彩！」、「你回答的真好！
」。「棒」在**？「好」在哪平？
老師沒有指明，學生無從知道，當然也就無從改進了。所以，對學生的
能產生心與心的互動。
誠然，金無足赤，人無完人。存賞識學生優點的同時，也不能置學生的缺點於不顧。當發現學生山現問題的時候，一定要採取適當的方式給
表揚不能如此籠統，不能只是停留於表面，而應指明學生的優點，給予針對件的肯定或明確的改進意見。譬如：有的學生上課發言積極，要表揚他的勇氣；有的學生作業認真，要肯定他的學習態度；有的學生進步巨大，
予糾正。只有表揚批評有機地結合，才能讓學生揚長避短，不斷進步。
表揚是賞識教育的一種有效的手段，只要我們教師真誠地關愛每一位學生，運用好表揚這一藝術手段，把表揚恰當地表達給學生，就會使表
揚發揮其臣大的效應。
要賞識他的付出；有的學生幫助別人，要讚揚他的精神；有的學生富有創新，要稱讚他的探索精神；有的學生思想深刻，要表揚他善於思考。這種有針對性的表揚不儀激勵了被表揚者，而且有助於勉勵其他學生。
２０１０１中國電子商務●７７
表揚請慎重 賞識教育心得
作為老師，我們使用最多的一種教育手段就是表揚。特別是在提倡正面教育的理論大環境下，我們更是把表揚用到了極致，上下嘴皮輕輕一盅，一句表揚的話便毫不費勁地出來了。表揚 有時以一種極其休閒的方式出現，好比吃瓜子吐殼。如看到孩子的圖畫，可以不假思索地說一句 不錯，畫得很好 或者摸摸孩子的頭，說一聲 你真乖 ...
賞識教育不是一味表揚
晉城市沁水中學韓向東 隨著新課改的實施，人們提倡要尊重 賞識學生。因此，在課堂教學中，教師應該關注學生在學習中表現出來的情感態度，幫助學生認識自我，樹立信心。但是，我們現在的課堂卻有著這樣的現象，學生無論什麼樣的問題，無論回答得怎麼樣，教師都以 你真棒 你能行 你真能幹 你的回答很有創意 等等之類的...
表揚寶寶要講究7大技巧
六 盡量避免當眾表揚孩子。許多父母都喜歡當眾表揚孩子，對孩子的某些特長，甚至讓孩子當眾 表演 認為這樣做可以增強孩子的自信心，其實這樣誇獎很容易造成孩子愛虛榮 驕傲自滿的傾向。一些被當眾表揚慣了的孩子，有一點好的表現，沒被注意到，就會感到委屈，甚到的孩子為了誇獎而弄虛作假，這樣對孩子的成長非常不利 ...