作為老師，我們使用最多的一種教育手段就是表揚。特別是在提倡正面教育的理論大環境下，我們更是把表揚用到了極致，上下嘴皮輕輕一盅，一句表揚的話便毫不費勁地出來了。
表揚——有時以一種極其休閒的方式出現，好比吃瓜子吐殼。如看到孩子的圖畫，可以不假思索地說一句「不錯，畫得很好」，或者摸摸孩子的頭，說一聲「你真乖」。這樣的表揚在上班八小時內可以頻頻出現，不費力、不用心、不講究技巧，只要嘴唇運動。
說者無心，聽者高興。
表揚——有時也會被說者以隆重推出的方式出現 ! 這就好比穿正裝，經過洗、燙、配、整等步驟，這才亮相。這樣的表揚，不濫：
一般都是預備好的，經過思考和計畫，表揚的語句也是頗費一番斟酌。有時在集體面前進行，有時以單獨談話的方式。這樣的表揚都是老師為了達到一種目的。
說者有意，聽者激動。
應該說，乙個善於表揚的老師是乙個好老師，是乙個懂得給予孩子溫暖和鼓勵的好老師，是乙個願意給孩子陽光，讓他們燦爛的好師長。我一直在做這樣的老師。但是，當我看了畢淑敏作家的一篇文章《請為你的誇獎道歉》後，我開始反省自己，甚至開始為自己曾經那麼無所用心的表揚感到不安。
文中提到的為誇獎道歉是因為：她乙個朋友出國到乙個教授家做客，誇獎了教授家 5 歲的女兒長得漂亮，非常可愛。但是，那位教授很嚴肅地對她朋友說：
「你應該為你的誇獎道歉。你傷害了我的女兒，因為天生的美麗是不值得誇獎的，那樣她會看不起長相平平甚至醜陋的孩子，這就成了誤區。如果你想誇獎的話，微笑和有禮貌是可以誇獎的。
」這樣一篇文章不能不令我震驚 ! 因為在我們周圍，有太多這樣的表揚了：關於漂亮、打扮的表揚聲不絕於耳。
有誇獎眼睛大而有神，**白嫩光潔的；有誇獎穿著搭配和諧，一身時尚名牌的……當我們**陶醉於外在美和富貴時，我們的孩子呢 ? 也被引人了沾沾自喜、妄自尊大的虛榮中。這樣的表揚是誤導啊 !
在幼兒園裡，我們還能見到這樣一種孩子：特別乖巧、聽話，把老師的話當聖旨，小朋友之間也從不打鬧，偶爾發生爭吵，即使自己是正確的，也總是犧牲自己的利益，謙讓對方。這樣的孩子，我們也常常表揚。
表揚他遵守紀律，團結友愛；表揚他聽老師的話，懂得安靜。但是，從心底裡想一想，你的孩子如果總是這樣地生活在集體中，你會表揚嗎 ? 或許，你會著急：
著急他沒有主見，膽小懦弱；著急他過於循規蹈矩，呆板拘謹。
事實上，我們的表揚也同樣把他們引入了誤區：老師的表揚不斷強化著他們的「乖孩子」行為 ! 他們有時甚至連基本的要求都不跟老師提，就怕壞了自己乖孩子的形象。
他們的自我，在表揚聲中被一點點抹去。 「孩子不是一件可供欣賞的瓷器或是可以不負責任隨你亂誇的動物，他們的心靈像很軟的透明皂，每一次誇獎都會留下劃痕。」
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