一對一個性化教育成功案例
新天際石家莊公司泰華校區數學老師陳秀玲
一、學生資料
袁麓汶，乙個活潑開朗的女孩，就讀於石家莊28中。這個學生比較特殊。她生父母都是知識分子，知書達禮，家中還有從事教育工作的前輩。
接到這個孩子的時候她正讀初三，成績都相對穩定，但是數學成績一直上不去，也正因如此，班級排名20—30名。她對數學一度失去信心，學習中找不到解題的方法和感覺，存在著嚴重的畏難情緒，特別對函式部分相當地困難。二、課前準備工作
1、分析學生試卷
學生來之前，是聽說班裡同學的介紹，直接來找我上課，當時沒有時間課點，我出面想介紹到其他老師那裡，可是媽媽很堅決。只好答應。經過分析試卷，就知道這個孩子眼高手低，沒有很好的數學思路和方法，沒有很好的引導思想。
媽媽對老師的要求也比較高。沒有充分的準備是不可能上好課的。將分析情況進行統計，很認真的和媽媽講明，媽媽很認可老師的分析，開始上課。
2、分析學生學習數學的習慣
在徵得學生的同意後，翻看了她的數學學習筆記本，裡面都是數學的基本概念和定理，沒有典型題型的解題思路。在課前和學生的交流中得知她平時作業完成量都是夠的，但是質量不高。平時也沒有準備數學錯題本，對數學的學習只侷限於做題。
三、成功上好第一次課
1.教學方式
多年的學習和教學經驗告訴我，在教學過程中多與學生互動，積極引導學生跟著老師的思路，一步一步的引導學生去分析，去建立數學模型。在給麓汶的教學過程中，先由我都帶著她去分析題幹，理清數學情景，逐步培養她分析數學情景，構建數學模型。做到師生互動，講練相結合。
2.征服學生
在第一次給學生上課的時候要讓學生感覺到你是有能力把她教好的，而且這種感覺越強烈越好。在上課前我給她講解了函式部分在中考中的重要性，並且在沒有授課的情況下讓她獨自完成乙個比較綜合的函式大題，結果她無處著手（首先讓她知道她自己的不足）。然後帶著她去梳理題幹，找出題中的隱含條件，逐步逐步的構建數學情景，完成數學構圖，學生在這個時候大概也就知道了解題過程，再讓她列方程求解。
這樣她會很有成就感，對樹立信心很重要。在第一次課中這樣的過程需要重複3到4次（對不同的3、4個題型）。
四、制定教學計畫並嚴格執行
1、列出學生的輔導內容，制定輔導計畫
經過前4次課的教學和對學生情況的掌握，分析學生的學習習慣，學習進度，學習主動性等因素制定嚴格的學習計畫。根據石家莊市2023年考試要求，著重於函式的教學，做到每次課乙個主題，每次課解決一類問題，每次課講解一類函式模型，每次課收穫一類題的解題方法。針對函式思想對解題的意義和它重要的數學思想，讓學生的思想中認識函式的重要和簡單，不是難不可解的問題，函式是方程和代數式的結合，沒有任何的困難，學生改變了思想，就有改變方法和思路的前提。
2、計畫的執行
每次課前的準備工作是很重要的，跟具學生的情況備課，找題並進行分類處理，在上課前要親自做一做，看看是否會有錯題或者怪題。這樣才有把握上好麓汶的課，畢竟這個學生很聰明，也很配合我的教學，所以她的課容量很大。
第一、檢查上次課布置的專題作業完成情況，檢視完成的質量，並評講學生的錯題、疑題。
第二、詢問學生這一周來在學校遇到的數學困難和學習進度，如果有困難就馬上解決疑難問題。
第三、複習上次課的專題內容和一般的解題思路，做到溫故而知新。
第四、新課內容，按照計畫執行課程內容，梳理知識點，講解基本的數學題型和一般的解題思路，引導分析講解例題，練習授課內容典型題（每次練習時間不超過10分鐘，學生在遇到問題和分析短路的時候要馬上引導和提示），保障課程質量和效率。
第五、總結當堂課的知識內容和解題方法。
第六、專題訓練，這是個比較重要的環節，所以我事先會精心挑選。選出適合麓汶做的中檔題，同時在不同的教學過程中，針對麓汶的學習進展情況適當加大習題難度。3、定期檢測
在學習中，及時對學生的學習情況進行檢測這是乙個很重要的過程。在每次綜合專題後就做一次階段性檢測，並規定1個小時完成中考數學題型，提高學生解題速度，逐步規範學生解答過程的書寫以及數學文字表達。五、輔導效果
在經過我們師生的共同努力之下，麓汶在數學計算上上有了很大的改觀，在函式的學習中掌握了基本的解題思路，構建了函式完整的知識體系。在綜合問題的處理和把握上有了很大的提高。更重要的是我用心的指導她緩解考試心理壓力，它有嚴重的考試恐懼症，經過我的指導，在28中寒假期末考試中，全科成績明顯的提公升，全校排名也提前了200名，數學成績是她夢寐以求的88分。
這樣的成績不僅僅是一門數學的進步，更重要的是樹立了對數學的信心。六、總結分析
經過一年多的一對一個性化教學工作和艱苦的理**堅，終形成了一整套自
己的初中數學個性化教育教學的思想體系。崇尚教學不僅教學生知識,更重要的是讓學生明做人之理，懂為人之道。為此，在教學中必須要聯絡實際,做到有的放矢，把書本的道理變成學生自檢的依據，學生檢學生評。
從中學會自己教育自己，自己管理自己，只有聯絡實際的教學，才能真正做到有趣、有效、有用。在教學中做到切實有效的激發學生的學習興趣，改善學生的學習習慣，幫助學生改進學習方法，提高學習效率，增強學習信心，充分發揮學生的主觀能動性，從而達到提高學生學習成績，全面改善學生的學習的目的。
由於本人從事教師這個行業時間很短，積累的經驗也很有限，以上內容是根據個人教學工作的一點心得。
如何進行一對一教學
1 一對一 教學模式的內涵 一 一對一 教學的定義 1 一對一 教學的概念 人們常說的 一對一 教學全稱是 一對一 個性化教學，包括一對一諮詢 一對一定製 一對一管理，是由專門的個性化教育輔導機構針對每個孩子不同的學習情況和心理情況，有針對性的制定出一套獨特的 行之有效的教學輔導方案和心理輔導策略，...
一對一輔導方案
一 學大教育簡介 北京學大教育隸屬於學大教育科技 北京 成立於 年9月，而北京學大教育就是學大教育科技 的總部。圍繞 學生的需要 這個中心來組織教學內容，運用雙向互動式興趣教學法。授課方式 一對 一 一對三輔導 授課時間 週六週日 寒暑假 隨到隨學靈活安排 溫馨提示 家長您好！如需諮詢，請直撥400...
一對一協議
四 乙方權利和義務 1 乙方向甲方提供學生真實有效的詳細資料，為甲方的後續服務提供依據。2 每次授課後，乙方及學生應協助老師填寫授課進度表，並交給老師，作為甲方監督老師授課之用，乙方有義務如實填寫。3 授課前，乙方學生應按老師的要求，認真預習和複習，並將輔導作業交給老師檢查。因學生原因未完成預習 複...