做乙個快樂的人
----寫給我的學生的一封信
親愛的同學們：
你們好。七月流火，炎炎夏日，你們在教室裡準備著期末考，間或奮筆疾書；我在辦公室裡，合上《成長比成功更重要》這本書的最後一頁，心潮澎湃，思緒萬千，突然想把自己的心得體會與大家分享。這個念頭促使我拿起筆，寫下這封信。
看過了微軟小子的成長歷程以及他們對美國教育的描述，我是多麼希望你們能夠生活學習在那樣的環境裡。不需要早起晚睡的上自習，沒有繁重的課業和分數的壓力，你們可以到工廠裡呆上一天，到社會上去實踐，有更多的時間去發展和實現自己的興趣，天地廣闊，自由飛翔。可事實上是，我們中的多數同學，是沒有機會出國學習的。
那麼，在這樣的環境裡，我們就應該放棄興趣和追求，在被壓抑的感覺裡度過自己的高中時代？不是的，《成長比成功更重要》這本書明確告訴我們，有這樣一群人，他們並不擁有比我們更聰明的大腦，所經歷的教育制度和我們也沒有什麼不同，那他們憑什麼變得和我們不一樣了？憑他們對教育的看法與眾不同—既然無法改變教育，那就改變對教育的看法。
既然無法改變你的學校和老師，那就改變你的學習態度。只要有正確的態度，無論在怎樣的環境裡，你都可以心靈自由，精神快樂。
在這本書裡，作者將學生分為了abcde 5個型別，分別是：
a層：厭學型。不快樂、厭煩、心理上強烈反感和牴觸，恨不得把課本摔倒老師臉上去；b層：被動型。消極、被動、麻木，在父母老師的督促和環境壓力下取得進步；
c層：機械性：全身心投入、刻苦用功、頭懸樑錐刺股、按部就班的朝著一流的方向努力；d層：進取型：自信，主動，積極，把必須要做的事情做到最好，持續性的保持一流的成績；
e層：自主性：擁有d學生的特徵，另外還有自主、堅韌、快樂，有激情，享受學習而不是完成學習，有強烈的興趣，有乙個執著追求的目標。
分層的依據是態度，不是智力更不是分數。是非智力因素，決定了你站在什麼位置，而你的位置決定了你能從現在的教育體系中吸收多少真正有用的東西。同學們可以對照一下自己的學習狀態，看看究竟站在什麼位置。
如果你站在ab或c層，我建議你要有所改變。我們課堂上的學習目標的第三條，往往都是「全力以赴，激情投入，享受學習的快樂」，如果課堂是你達到了這個目標，恭喜你，你是乙個站在d層或e層的人，請繼續堅持下去，你的未來不可估量。
說到這裡我要提一下我們的課堂，目前有很多地方都在嘗試課堂改革，我們學校可以說是走在前列的。我到別的學校去聽課，發現大多數的課堂還是傳統的填鴨式的。老師在講台上滔滔不絕，學生在課桌上昏昏欲睡，整節課沒有什麼活動，更沒有笑聲。
我這時就覺得跟你們同齡的這些孩子很可憐，他們被當成了乙隻裝東西的木桶，課堂上連表達自己想法的機會都沒有，更別說張揚個性了。我想問一下同學們，你覺得傳統的課堂快樂，還是現在的課堂快樂？我想應該是後者吧？
但即使在我們的課堂上，還是有些同學展示的時候相互推諉，質疑的問題到了嘴邊，又被壓了回去。你為什麼不站起來，大聲的說出自己的見解？當你們提出乙個有價值的問題時，你們知道老師的心情是怎樣的高興嗎？
而同時你對這個問題的理解也會更深刻。在你站起來提出問題的那一瞬間，你已經成長了自信和勇氣。我到一級部去聽課，有個同學將體液免疫和細胞免疫的過程編成了流感病毒人體歷險記的乙個小故事，把這個生理過程描述的非常清楚，大家都非常感興趣，也非常興奮。
那些同學上這樣的課已經三年了，你可以發現他們身上有很強的氣場--言談舉止很吸引別人，自學能力非常強，有自己獨立的想法並善於表達。一種很厲害的軟實力，哪怕沒有老師的指導，他們也能夠自學得很好，並揣摩領悟出更多的東西。只要你積極參與我們的課堂，你也會擁有這樣的狀態。
還是那句話，
你能學到多少真正有用的東西，不是取決於你周圍的環境，而是你的態度。所以我希望同學們在這個相對先進、開放的學校裡，找到自己感興趣的東西，做到享受學習，獲得真正的成長。
有的同學不會享受學習，是因為沒有找到正確的方法。正確的方法應該是用腦子去學習而不是死記硬背。打乙個比方，人、馬、汽車同時賽跑，如果賽程是10公尺，那第一名是人；如果賽程是100公尺，最先到達的也許是馬，如果目標是一千公尺甚至更遠，優勝者一定是汽車。
目標越短小，所使用的方法就越原始越簡單。有的同學在初中時候死記硬背也可以有很好的成績，但到了高中以後這種方法就行不通。張亞勤說：
「學習的關鍵不在於你記住了多少，而在於你理解了多少。理解的最根本定義，其實就是把複雜的東西簡單化。你不用花很多時間去思考那些複雜的問題，只要理解那些最基本的原理，腦子就非常清楚。
你花的時間可能是別人的十分之一，但你弄清楚了最重要的東西。」他的話告訴我們，抓住最基本最重要的知識，其他複雜的都可以由這一點延伸出來。我們做過的好多題目，他們的核心是共通的。
只要把握住了這個核心，任他千變萬化，都可以一招制敵。做預習學案時我曾多次要求：不要照抄課本，一定要有概括和自己的想法，就是希望同學們能在理解的基礎上學習。
這是一種十分有效的學習方法，這種方法不是生來就有的，是可以訓練的。如果你要求自己做到，你就會發現學習很輕鬆，思維能力和自學能力也得到了大幅度提高，也就享受到了學習的快樂。
還有一些同學學習方法很先進，也足夠聰明，卻沒有做出很好的成績。原因就是不專心或沒有恆心，即沒有養成好的習慣。不管是中國還是美國的教育方法，對一些品質的要求都是相同的，比如專心、毅力、自信、尊重別人等。
幾乎每乙個微軟小子都承認，中國的教育對他們的影響超過了50%，幫助他們形成了很多好的習慣。
我要說的第乙個好習慣是專心。有成就的那些人，哪乙個做事情的時候是左顧右盼、三心二意的？我們有個詞是專心致志。
就是在做一件事情的時候，付出十足的精力，投入全部的熱情，所有的思維都調動起來解決這個問題。這時你周圍的一切都寂靜了，不存在了，只有你的思維碰撞出火花。這難道不是一種快樂嗎？
第二個好習慣是自信。有的同學課堂上不敢提問題，就是不夠自信。其實每個人都是一樣的，智商差別不大，每人都有乙份天賦，潛伏在你的內心，等著有一天你去發現它從而改變自己。
人的最大差別不在於是否聰明，而在於怎樣使用自己的聰明。你能學會你想學的任何東西，這不是你能不能學會的問題，而是你想不想學的問題。如果你更自信，更有勇氣，就會使更多的事情成功，就會有完全不同的成長之路。
第三個好習慣是表達自己、理解別人。表達自己和團隊合作，是我們現在的課堂的需要，也是未來的社會角色對你的要求。你要有獨立的想法並能說出來與別人交流，同時能夠傾聽別人的意見，要與周圍的人和事很和諧。
這樣，你就是成功的，你就可以更好的實現自己的價值。
最後，我想問的是，同學們，你自己到底想要什麼？只有明確這一點，你的努力才有方向和動力。很多人對這個問題比較迷茫，甚至我自己也不能講的清清楚楚。
我這裡問的不是你想去哪個大學，而是你想要怎樣實現自身的價值並收穫快樂。往年畢業的乙個學生，他的理想是以後種大棚，我覺得這種想法就很好。有一位校長曾經跟我說過這樣一段話：
「你相信命運嗎？我相信。譬如說我是一粒槐樹種子，那我不可能長成一棵柳樹，有些東西是生來注定的。
但是要長成一棵歪脖子樹還是一根棟樑之才，關鍵還是看自己的選擇。」以前我總想，當然是長成一根棟樑之才才好。可是現在我覺得，如果你喜歡，長成一棵歪脖樹也很好，雖然不能鋪橋架梁，卻有很高的觀賞價值啊。
關鍵是你要找到這個目標，並能夠為這個目標付出努力，找到自身的價值，享受這個過程，獲得真正的成長和快樂。
親愛的同學們，面對你們，我心裡有太多的羨慕、嫉妒，更有敬畏。你們還有那麼好的青春，還有那麼多的時間去實現自己的理想；你們是那麼聰明靈活，有創造性，你們對世界的熱愛和探求的光芒，經常讓我不敢直視。你們要知道，高中三年，你們不僅是來學習的，更是來生活的。
所以，從現在開始，做乙個快樂的人，享受學習的快樂，生活的快樂，合作的快樂、成長的快樂。當你跨出高中大門的時候，能夠滿懷信心，胸懷坦蕩！祝同學們健康進步！
你們的老師石俊峰2011.7.1
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