不知不覺中，為期1個月的研修培訓學習結束了。本著提公升自己教學能力、新課程理念、理論水平等，因此我非常珍惜這次的培訓機會，在這次的培訓過程中我主要做了以下幾點。一、積極參與學習。
在這次的培訓中，我認真收看**，並做好筆記;寫出了自己的心得體會和反思。二、積極的查閱各種資料，進行培訓學習。
我閱讀一些相關的書籍，上查閱一些資料先對專題的內容、外延有乙個大概的了解。學習時旁邊總有幾本書以便及時的進行查閱。三、在學習的過程中積極的進行反思。
在培訓的過程中，對於各位教授的專題講座內容聯絡自己的教學過程、教學方法、教學案例等積極的進行及時的反思;並將自己的反思寫成文章上與各位同仁進交流，以提高自己在以後的教學過程中的教學能力與教學水平。四、積極的參與互動學習。
在培訓的過程中，每天我都用一定的時間去閱讀別人的文章，發表自己的。通過閱讀來學習別人的教學方法，「取人之長，補已之短」來提高自己的教學能力。五、積極參與每一培訓課程結束後的集體反思活動。
隨著遠端研修尾聲的到來，滿心都是深深的不捨，這些天來，享受著遠端研修的智慧型大餐，方才明白，教育原來可以如此精彩，夢想與智慧型的相逢原來可以如此激-情澎湃!研修的日子裡我們思考著，成長著，收穫著，快樂著!然縱有千般留戀萬般不捨，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講台，在每一寸教育的土地把遠端研修珍藏!
雖然再學習使我學到了許多新的知識，但更讓我看到我自己的更多不足，這將督促我必須養成終身學習的習慣，和學生共同成長。初中歷史研修
初中歷史新教材為廣大教師準備了良好的素材，為設計最佳教學方案提供了可能。為了幫助教師創新教法，精心設計最佳教學方案，在此提出新教材教學設計應注意的幾個問題，供大家參考。
(一)必須更新教學觀念，貫徹落實原則。
新編初中歷史教學大綱和教材，依據鄧-小-平同志提出的「教育要面向現代化、面向世界、面向未來」的思想，全國教育工作會議關於全面推行素質教育，創新工程，深化教育教學改革的精神及世界發展潮流編寫的，融於了現代教育理念。因此我們的教學理所當然應該依此指示精神設計。也就是說，更新教學觀念，落實
四條原則：1、開放性原則。2、民-主性原則。
3、學生主體、教師主導性原則。4、發展性原則。
(二)必須減輕學生負擔，澄清四個問題
新教材面向全體學生，其目的是使每個學生的個性都能得到和-諧的發展;新教材是從學生的實際出發編寫的，每個學生都可在其各自的基礎上得到提高和發展，新教材是以全面發展為基礎的，要求通過學習，使學生生產一種內驅力，從而增強自信、自立的能力，並由此獲得成功的體驗。新教材如何設計，使學生的學業負擔得以減輕呢?1、要清除應試教育影響。
2、應正確認識系統性3、需要正確認識重點與難點。
4、如何理解彈性。「彈性」按其本意是想用一本教材能同時調動不同程度學生的學習積極性，使水平較高的學生能感到滿足，讓水平較低的學生，經過努力也可以接受。這種一本多用的設想當然有它的道理。
但是，這種「彈性」往往運用得不好，很多教學設計因此而加重了學生的負擔。究其原因，一方面是因為學生水平標準不好掌握，「高」與「低」的界線不好界定，尤其是它的「亦此亦彼」的特性，使教師不易分辨。另一方面是由於教師的自尊心，一般地說，每個教師都希望以較高水平、較豐富的內容教給自以為較高水平的學生，所以「彈性」中往往是上彈較多，搞得教學設計中繁瑣龐雜，無疑加重了學生負擔。
新教材「彈性」不僅表現在課文、文獻資料、圖表，而且表現在「閱讀與思考」，教師必須切實把握學生水平，改進教法，才能順利完成任務、實現目的。
初中歷史研修日誌
發布者 吳冬生發布時間 2011 12 15 19 44 38 中學歷史教學要帶給學生怎樣的收穫?新課程標準給予了明確的說明 一是把握基本歷史知識,培養歷史思維能力和解決問題的能力 二是進一步熟悉歷史學習的一般過程,把握歷史學習的基本方法 三是培養民族精神,愛國情操,社會責任感,塑造健全的人格,形成...
初中歷史經典研修故事
河口中學華琴珍 一 創設問題情境，引導學生思考 質疑 對於中學歷史教科書的內容，學生基本上能看得懂。如果依照教材照本宣科，學生當然也就提不起興趣。因而，教師需要利用有啟發性的問題吸引學生，在交流對話中喚起學生的主動性和積極性，激發學生思維的探求性。比如提到彩陶時，我提出 原始人怎麼會想到用火燒泥做陶...
初中歷史研修日誌五
教師要善於對自己的工作回過頭來總結，坐下來反思。教學反思能力並不是一項與生俱來的或是會隨時間流逝而自然形成的能力，它需要教師有意識地 有計畫地自我培養和自我提公升。實踐出真知 教師的反思能力應在自身的反思過程中得以形成和提高。以理論經驗為基礎，教師反思過程分為四個環節 具體經驗 觀察分析 重新概括 ...