張懷珍本學期認真學習了《師德讀本》，對我幫助很大，感覺師德的真諦是師愛，良好師德的表現離不開師愛。教師的愛是造就學生身心健康，培育完美人格的關鍵因素，他既是教育者高尚職業道德的表現，也是一種最有力的教育手段。
舟要想遠行，沒有水不行。思想教育之船，必須借助感情之水，才能到達成功的彼岸。因此，教師必須有一顆赤誠的師愛之心，用師愛蕩滌、滋潤學生的心田。
著名教育者，文學家夏丐尊先生曾精闢地指出：「教育上的水是什麼？就是情，就是愛，教育沒有了情，愛，就成為無水之地，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了乙個空虛。
」蘇霍姆林斯基也告訴我們：「愛是無比強大的教育者。」只有通過真誠的愛，才能實現真正的教育目的。
教師的愛心能給學生樹立起良好的道德榜樣，教師的愛心會使學生產生一種強烈的「楷模意識」，認為教師是最完美的巨人，是他們崇拜的偶像。教師在學生中的地位往往高於他們的父母，他們樂於模仿教師的一言一行。因此說，當教師把愛給予了孩子們，其目的也是對學生進行愛的教育。
教師的愛心給學生創設了良好的心理環境和道德環境。在學生品德形成的過程中，良好的心理環境的隱性滲透也是乙個重要的因素，學生喜歡輕鬆愉快的生活氣息，樂於在充溢愛的環境中接受教育。長期生活在這樣的環境中，學生容易產生良好的情緒，而良好的情緒又
是形成良好道德的內驅力，對良好品德的形成有著特殊的意義。我覺得給剛入學的學生創設乙個良好的心理環境和道德環境尤為重要。因為剛入學的學生對學校的學習生活是陌生的，他們對學校的生活充滿好奇心，作為教師在此時就要抓住學生的好奇心，設法讓學生喜歡學校的生活，這樣對他們以後的學習是非常有利的。
針對學生這一特點，課間休息我便和學生們一起做遊戲，一起活動，一起歡笑，這樣使學生感到學校的生活不是枯燥無味的，在學校學習是一件很輕鬆很愉快的事。
教師的愛心有利於調動學生的積極因素，克服不良行為。學生是成長著的下一代，是乙個獨立的個體，有他自己的願望要求，興趣和愛好，希望得到成年人的尊重，這種自尊心是形成學生優良品德的強大動力。還有，學生通過教師的愛，會使他們得到精神上的滿足，產生積極的情緒體驗，產生自尊心，自豪感，從而改正缺點。
我認為應該從以下幾點做努力：
一、親近和關心是激發學生奮發向上的力量
我一直認為：誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子，平時要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和「愛」。班主任老師更要關心每個學生的思想，學習及冷暖病痛，用愛的力量去揚起學生前進的風帆。
對那些學習基礎差，自製能力不強，對學習失去信心的學生，我們要從多方面激發他的學習熱情，鼓勵他增強學習的信心。二、理解和寬容是溝通師生心靈的橋梁
2人非聖賢，孰能無過？更何況是正在成長中的青少年學生！他們正處在身心發展階段，是非觀念尚未成熟，對一些問題有不正確的看法或錯誤的做法是難免的。
俗話說：「不經一事，不長一智。」所以當學生犯了錯誤時，教師應本著一顆理解和寬容的心去引導教育他們，借助理解和寬容去尋找師生的共同語言，用理解和寬容洗滌學生心靈上的灰塵。
一般教師對那些品學兼優的學生都懷有偏愛之心，當這些學生一旦有了錯誤，教師予以理解和寬容並不難，但對那些後進生就不一樣了，往往一有錯誤就抓住不放，涉及其他，輕率否定。實際上，這些學生更需要教師的理解和寬容。由於他們長期耳聞指責，目睹冷遇，已經造成感情上的創傷，有一種天然的對抗心理。
因此，教師只有以理解，寬容的態度，真誠的感情，耐心地說理，才會消除學生的對抗心理，架起通往學生心靈深處的橋梁，從而收到理想的效果。三．尊重和信任是轉化後進生的良方
每個人都有自尊心和自信心，都希望別人尊重自己，即使是犯了錯誤的時候也不例外。因此，我對有缺點甚至犯了錯誤的學生，從不謾罵，挖苦，從不損傷他們的自尊心，而是採取尊重，信任的態度來教育他們，轉變他們的思想．要相信沒有教不好的學生，只有教不好的老師。所以，我認為班主任老師對學生的愛，要以對學生的尊重和信任為前提。
只有尊重和信任學生，才能教育好學生。同時也會贏得學生對自己的尊重和信賴。
總之，教師的愛心是學生的營養品，是學生良好品德形成的前
3提條件，讓學生在愛的氛圍中學到做人的道理，形成良好的道德動機，逐漸養成良好的行為習慣，這對培養學生將來成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，具有不可低估的作用。
今後我還要抓緊一切時間多讀書、多學習，爭做一名高素質，有較強的科研意識和創新精神的優秀教師。4
師德師德學習心得體會
不足之處 工作作風不夠深，我作為一名教師不能保持從學生的利益出發，關心學生的生活，分擔學生的疾苦，服務於學生的意識不牢。而必然損害了學生的利益，想想在工作上自己有時對後進生缺少應有的耐性，滿足於完成任務 作風上，不夠嚴謹，工作責任心不夠強，對於犯錯的學生，不能立刻與家長聯絡 溝通和與學生談心教導。不...
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德育工作心得體會范文 職業學校的生源和素質不言而渝，儘管國家大力提倡發展職業教育，但由於傳統觀念的影響以及資金的不到位，職業教育舉步維艱，被看作教育體系的支流，是正規教育的補充，是低層教育，從而職業學校的學生大多具有自卑心理，相繼引發出 在職校讀書無用 的思想，造成大面積學生不思進取，得過且過 同時...
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