隨著基礎教育課程改革的深入展開，教育教學研究工作面臨著日趨複雜的新課題。圍繞本年度學校的工作目標和要求，在教育局教研室和學校校長室的直接領導下，牢固確立「教學為中心」的觀念，以《丹徒區提高教學質量行動計畫》的落實與推進為抓手，進一步構建新型教學常規、推進課堂教學改革、促進學生自主學習，努力實現教學質量的不斷提高，為我校教育事業的發展作出貢獻。
主要工作
一、進一步強化教學管理
首先要規範辦學行為。各校要按照上級檔案精神，嚴格執行課程計畫，開齊開足全部課程，維護課程方案的嚴肅性；控制學生在校時間和作業量，杜絕無設計作業，加強作業管理；嚴格禁止中小學違規補課，真正把時間空間還給學生，把興趣愛好還給學生，把健康快樂還給學生。
其次要重視制度建設對質量提公升的重要意義，結合當前形勢和要求，以《行動計畫》的實施作為全室的中心工作，遵循「規劃設計、打好基礎、全面動員、面上推進、重點突破」的思路，認真按照區《行動計畫》的要求，認真制定好校內行動規劃和實施方案。並認真組織教師學習並在教學中紮實做好各項工作。在總體規劃的基礎上，制定好每學期的重點實施專案，分階段、分步驟加以實施。
第三要致力於提高管理層的執行力。學校不是缺乏各類規章制度，缺乏的是對規章制度的執行，沒有執行力就沒有競爭力，只有提公升管理的執行力，才能有效提高教學質量。要加大制度的宣傳，使學校教師形成共識，廣泛認同，形成學校的管理文化，使各項制度真正落到實處。
第四、教學管理規範化、制度化
1、開學初教導處對教學工作要統籌安排，使各位教師明確教學規範，對自己所任學科要盡心、盡力、盡責。繼續加強學生的養成教育和學生學習習慣的培養。規範學生上課要求、預複習要求以及作業要求等基本學習行為。
要求每位教師認真備課，鑽研教材，自覺做好教學後的總結及教學「得」、「失」的總結，寫好教學教後記，提高我們每一位教師對自身教學行為，反思總結過程的要求，促進教師教學行為的改善。在教學中要嚴把四個關口
（1）嚴把備課關，要求教師備課前認真鑽研本學科的教材、教師用書，獨立書寫備課，提倡思考型備課，反對無思考的抄襲型備課。教師在備課中要換位思考，重視學生學的過程的設計。提倡二次備課，要根據學生的實際學情，修改教學內容，並在課後及時手寫教學感想。
特別是關注教學過程的反思，（記錄成功之舉，敗筆之處，教學機智等）不斷改進自己的教學行為。認真撰寫有質量的教學反思，避免流於形式。備課要有3課時的提前量，每次上課必須帶好教科書和備課本。
（2）嚴把課堂教學關，要加強常態課的改進與管理。明確的改進課堂教學的目標和措施，要有具體的成果和展示的具體內容和方式。全面貫徹我區課堂教學結構「三個必須」的要求，促進課堂教學結構的有效轉變。
要密切關注教師的課堂行為。一是教學目標的科學確定與達成。課堂教學目標不清的現象比較普遍，要關注教師的課堂是否有明確的教學目標，每節課都要讓學生帶著任務去學習；二是教師的科學指導。
課堂教學中有沒有對學生的學習進行有效的指導，如何才能進行有效指導；三是學生的自主學習狀態怎樣；四是檢測反饋是否及時與適當，有沒有進行當堂檢測；五是無效教學行為的剔除與克服。
要把好課堂40分鐘，不要堤內損失堤外補。教導處安排中層人員進行隨堂聽課活動，每學期聽課不少於30節，對部分教師進行重點跟蹤聽課，藉此提高他們的教學能力，不定期地進行教學「五認真」檢查，引導教師用新課程理念指導自己的課堂教學。
（3）嚴把作業批改關，尤其是學生錯題訂正和二次評價。作業布置精心合理，嚴格貫徹「減負」精神，積極整合學科作業資源，積極實踐研究性學習，促進學生學習方式的轉變，培養創新精神和實踐能力，切實減輕學生的學業過重的負擔。作業布置做到「三布置三不布置」，即不布置死記硬背、機械訓練的作業，布置啟發性、思考性作業；不布置重複性作業，布置選擇性、層次性作業；不布置繁難偏舊的作業，布置課外研究性作業。
批改力求做到認真批改、有髮必收、有收必改、有錯必糾、有練必評，並註明批改日期。數學、英語作業要當天或次日批改完、評講完。作文批改，在作文課後一周內批改完。
提倡面批作業，邊批邊改邊指導。錯題要得到糾正，典型錯例教師要做記錄，並設法引起全班同學注意。英語，要加強口語和聽力的訓練，可以布置適量的口語、聽力作業。
（4）嚴把輔導關。引導教師加強教學質量意識，以質量求生存，以質量求發展。每位教師都要重視學生學習習慣的培養，要盡最大努力提高學科的及格率和優秀率，中高年級堅持每天英語誦讀二十分鐘，並要在提高效率上下功夫，確保我校英語質量的穩步提高。
注重各學科調研，對各學科組織教學質量的調研，發現問題及時研究對策，並做出調整，改進教學策略，全面提高各學科教學水平。
2、教學工作要確立面向全體學生的觀點，要關心每個學生的成長，因材施教，幫助學生按照適合自身特點的方式學習和生活。尤其在轉化「學困生」工作上下大功夫，對症下藥，使「學困生」有明顯進步。在日常教學中，加強提優補差工作，教師應樹立責任意識，質量意識，不忽視優等生，注重優等生的思想品德教育和特長輔導；不歧視後進生，對待後進生要以愛心換決心，以耐心換信心，使每個學生都得到不同程度的發展，讓每位家長都放心滿意。
3、繼續實施「同伴互助」，把此項工作切實落到實處，加強對青年教師的培養，尤其是本學年新來的兩個師範生，在指定師徒結對的同時，要發動全教研組教師一起對他們多關心和指導，鼓勵新教師多與其他教師切磋與交流，同事之間開展相互聽課，教導處將結合上級部門的有關比賽，在先期開展青年教師優秀課評比活動。同時多安排些青年教師外出參加聽課、觀摩、培訓活動。
4、認真做好校級調研工作。充分認識校級調研工作在提高校本管理和校本教研中的重要作用，全面推行校級調研工作，按照調研工作開展的要求，圍繞教學常規的執行、教學管理制度的創新與落實、課堂教學等方面開展調研，做到規範教學行為與改進指導教學並重。學期初，制定好詳細的校級調研方案，並報教研室備案，防止校級調研工作流於形式，初步擬定十一月進行校內調研工作。
二、把教研和科研結合起來，促進教師更快成長
加強教研和科研的結合，以教研為載體，以科研為先導，結合自身教學需要，做有效的實在的小課題研究。健全教研制度，改革教研形式，讓教研和科研活動真正為提高教師課程實施能力服務。各教研組制定計畫時要精心設計好每次活動的內容，逐步使教研活動、科研活動走向合作化、團隊化，不拘形式，創造性地開展活動。
1、切實抓好校本教研工作，把提高教師業務水平作為重要工作去落實。大力提倡集體備課、滾動式教研，**式研討的方式。行政領導深入教學和教研第一線，深入課堂聽課，指導教學。
高階教師、業務骨幹等要充分發揮自己的主觀能動作用，做好「傳、幫、帶」。校本教研經常化、制度化。
（1）上好三堂課。教研組要圍繞研究主題「如何提高課堂教學的有效性」紮實有效開展活動，在上好每一堂課的基礎上展示三堂課，一是行政領導的每週隨堂聽課，二是教研組內的練兵課，三是各教研組面向全校的課堂教學主題研究匯報課，以此來展示教師、教研組活動的風采。本學期教導處將安排骨幹教師開展一次學科專題講座，十月份集中舉行骨幹教師展示課活動。
（2）集體備課研討活動。以教研組、備課組為單位，互動研討，每週開展一次教研活動，備課組至少開展一次集體備課，共同研討教材的處理、教學的思路、教法的優化，把集體備課的質與量落到實處。本學期的集體備課程式是先由教研組長確定備課內容；每個教師提前一周學習教材，領會教材的重點、難點；備課時先由主講人談教學設計，然後每個教師對課的教學都要說說自己設想的教學程式，通過討論達成共識。
要求備課組教師每兩周至少開展一次組內聽課活動並進行研討交流。
（3）重視教研組建設。不斷強化「主題明確、資源共享、個人加減、教後反思」的教研風氣，積極倡導及時交流、及時研討和及時反思。實實在在地總結課堂教學工作中的得與失，做好「學、研、講、評、改」系列活動，學、即專題定向學習；研、即專題定向研討，講、即師徒教師執教觀摩課和匯報課，評、即結合學習體會，進行課堂教學評議，改、即在互相交流取經的基礎上進一步改進完善。
建立活動資料（包括教師的優秀教案、集體備課記錄、練兵課教學、說課評課記錄、學科**、師生獲獎情況、學生競賽等）月報制，作為優秀教研組評比的重要依據之一。
（4）規範教研活動制度。
40周歲以下的老師有以下要求
一學期，40周歲以下的老師校內教學公開課1次（每次活動必須附教案說課稿和教案，評課後要撰寫案例）；
一學期，至少要撰寫一篇高質量的**或案例。
一學期，中層領導聽課不少於30節，教師聽課不少於20節，並有完整的聽課記錄、點評，提倡跨學科聽課；校長室和教導處每月進行檢查，並網上公布。
一學期，每教研組要舉辦1次理論學習和研討、1次以上質量分析和對策研究。
2、發揮教研組作用，開展課題研究，促進校本教研
本學期，各學科繼續以教研組為單位，採取分析教材、座談與觀摩研討形式，科研與教學實際相結合，促進學校「校本教研」的開展。
教研組要圍繞《丹徒區中小學生自主學習能力培養的研究》這一研究主題，紮實開展研究。教研組安排特定的時間進行教研，以專家引領、同伴協助、本人反思（教學案例或教學**）**交流等方法，要結合本校實際和學生的年齡特點，選準切入點，制定規劃方案，開展案例研究，組織各種活動，研究培養學生自主學習能力的有效途徑、方法和教學策略。積極組織教師參加此課題的**、案例評比工作。
三、強化各學科的教育教學，尤其關注畢業班，加強橫向聯絡與交流
教育教學質量是學校的生命線，是每個教師工作成效的主要體現，教育教學質量直接影響學校的社會聲譽和形象，因此提高教育教學質量將作為教導處的中心工作來抓，要加大調研力度，建立務實高效的課堂教學隨機調研制度。進一步重視課堂教學的質量效益，經常檢查各知識點的落實情況，每一次將對檢查情況進行分析，及時與任課教師溝通，商量對策，提出整改措施。
語文教學
語文學習是一種經驗的積累，在教學中要貫穿「五重」重情趣、重感悟、重積累、重遷移、重習慣。低年級要重視寫字與朗讀，中年級要重視片段積累和運用，高年級要重視閱讀很習作訓練。從期初開始將加強對寫字和朗讀的抽查與評比。
本學期繼續以多讀書為抓手，進行閱讀課的研究和各年級的專項研究。
教研活動的重點是研究閱讀教學策略和習作指導等方面。
1、作文
中高年級習作指導及講評等要認真設計教案內容，提倡撰寫下水作文（具體數量根據各年級教材單元數為準）。
第一學期教導處計畫
荔峽九年制學校2011 2012第一學期教導處工作計畫 指導思想 以抓細節管理 提高教育教學效率為目標，以張揚學生個性 培養學生全面發展為目的，以加強教師隊伍建設，構建和諧校園為宗旨，圍繞縣教體局和學校的工作思路，整體推進課程改革和課堂教學改革，充分發揮教導處 指導 服務 督查 創新 的功能。強化教...
第一學期教導處計畫
教導處工作計畫 新的一學期已經開始，回顧過去，雖然取得了一些成績，但小學部的成績有所下降，初中部各級全科合格率都不理想。為了徹底扭轉這種不利局面，更好的開展工作，特制定此計畫。一 工作目標 1 教學工作是學校的重心工作，加大教研教改，提高課堂教學效率。2 要求廣大教師做好課外輔導工作，提高教學成績。...
小學2023年第一學期教導處工作計畫
一 指導思想 以市局學區學校工作意見為指導，努力推進 高效教學推進 教育質量評價 學校文化內涵提公升 等工程，著力打造 輕負擔 高質量 的xx模式 思路，努力提高教學質量，為教師的發展做好服務和引領，努力打造一支有特色，有實力的師資隊伍，促進學校品味的全面提公升。二 工作思路 新學期，教導處工作根據...