2018最新人教版二年級語文上冊教案
教學進度表
課文1、小蝌蚪找媽媽
教材分析：《小蝌蚪找媽媽》這是一篇童話故事，講的是幾隻天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，了解了媽媽的樣子特點，在不知不覺中自己的身體也發生了變化，最後變成了小青蛙，並和媽媽一起捉害蟲。
教學目標
1．認識本課「我會認」中的13個生字，會寫「兩、就、哪」等9個字。
2.通過細讀課文，了解小蝌蚪在找媽媽的歷程中，逐漸發育成青蛙的幾次形體變化和幾經曲折最後找到青蛙媽媽的經歷。
3．會正確流利、有感情地朗讀課文。
教學重、難點：了解小蝌蚪在生長過程中的幾次形體變化，和小蝌蚪在鯉魚媽媽和烏龜的幫助下，怎樣找到青蛙媽媽的經歷，並從中培養學生的閱讀理解能力和想象力，這是本課的重點，也是難點。教學時應通過多種方法引導學生自主閱讀、自主感悟，積累和運用語言。
教學過程：
第一課時
（一）出示課題：小蝌蚪找媽媽
1．讀題
2．質疑：①小蝌蚪長什麼樣？②它的媽媽是誰？長什麼樣？③小蝌蚪是怎麼找到媽媽的？
（二）讀通課文
1．自由讀。（碰到不認識的字可以請教同學或生字表二中的拼音老師）
2．讀給同桌聽，互相正音。
3．看***，找到相應的小節，一起讀一讀。
4．自由選擇文中的乙個小節讀給大家聽。
（三）學習生字
會認字塘、腦、袋、灰、捕、迎、阿、姨、寬、龜、頂、披、鼓
會寫字兩、就、哪、寬、頂、肚、皮、孩、跳
（四）學習課文第一節
1．小蝌蚪長什麼樣的呢？出示第一節課文，自由讀、指名讀讀。
2．根據課文內容同桌合作畫一幅畫。
3．對照課文，評一評畫得對不對，為什麼？（檢測學生理解句子的能力）
4．朗讀課文，表現小蝌蚪的活潑可愛。
5．仿照《小蜻蜓》的曲調，學唱歌曲《小蝌蚪》（小蝌蚪真可愛，黑灰身子大腦袋，甩著長尾水中游，游來游去多快活！）
（五）課後延伸
1．你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？（大青蛙）
2．小蝌蚪是怎麼找媽媽的，我們下節課再學。課後請去蒐集關於青蛙方面的知識。
第二課時
（一）複習匯入，引出問題
1．鼓勵學生用不同形式展示上節課的學習成果。（如：讀生字說說記字好方法；讀課文說出小蝌蚪的樣子；展示自己所畫的小蝌蚪在池塘裡游的圖畫；唱上節課教的兒歌等等）
2．我們已經知道了小蝌蚪可愛的樣兒，那這節課，你們還想知道什麼？
學生質疑，構建問題情景。這節課就圍繞這些學生想知道的問題進行學習、研究。（二）圍繞問題，**學習
學生想先深入了解哪個問題，就先學習哪一部分。
問題1：小蝌蚪的媽媽長得怎麼樣？
1．自由朗讀2.3.4小節，先把所有寫小蝌蚪媽媽樣子的詞句用橫線劃出來。再四人小組內交流，看看是否找對找全。討論一下怎樣連起來說說青蛙的樣兒？
2．小組代表發言、師生共同評價。
3．研讀描寫青蛙樣兒的句子，感悟「披、露、鼓」等用詞的準確、生動
簡要交流所蒐集的資訊，知道青蛙是種有益的動物，我們要保護小蝌蚪和大青蛙，做環保小衛士。
朗讀句子，體會青蛙的美，表達大家對青蛙的喜愛之情。
4．學唱歌曲《青蛙媽媽》，記住青蛙特徵，積累好詞。
（自編歌曲：大青蛙四條腿，披著綠衣露白肚，鼓眼睛兒寬嘴巴，捉起害蟲頂呱呱。）
5．對比朗讀寫小蝌蚪和青蛙媽媽特點的話，知道他們的樣子不一樣，這是小蝌蚪要找媽媽的原因之一、
問題2：小蝌蚪是怎麼找媽媽的呢？
1．由讀讀2.3兩節，邊讀邊想，你能自己讀懂哪些內容？還有哪些需要請教大家？
2．重點理解：
（1）小蝌蚪為什麼忽然想到要找媽媽？（這是小蝌蚪找媽媽的另乙個原因。）
（2）小蝌蚪為什麼錯把烏龜當作自己的媽媽了？（知道鯉魚媽媽、烏龜媽媽介紹得不夠全面。）
3．多種形式朗讀課文，再現找的過程（請幾位小朋友戴上拇指玩具來分角色朗讀課文，在表演中隨機理解：迎上去、追上去）。
4．小蝌蚪最後找到自己的媽媽了嗎？齊讀第5節，體會見面時的情景。
抓住青蛙媽媽的話「好孩子，你們已經長成青蛙了，快跳上來吧！」質疑，可引出下乙個問題情景，即：問題3：
小蝌蚪在找媽媽的過程中是怎麼變成小青蛙的？對於這個問題我們下一節課再來研究。
（三）複習鞏固，完成書面作業。
1．課文中的生字，還記得嗎？誰來領大家讀一讀？
2．口頭填空：荷葉上（）著乙隻大青蛙，（）著碧綠的衣裳，（）著雪白的肚皮，（）著一對大眼睛。
（四）課後延伸，
請大家課後去蒐集有關小蝌蚪生長變化方面的知識與**。
第三課時
（一）複習引入
1．小蝌蚪在找媽媽的過程中是怎麼變成小青蛙的？學生簡要交流所蒐集的資訊。
2．課文是怎麼告訴我們的呢？請大家仔細讀讀全文。
（二）細讀課文
1．自由讀課文，邊讀邊划描寫小蝌蚪形體變化的句子。
2．給小蝌蚪形體變化過程圖示上序號。
3．用上表示先後順序的詞語把它們連起來說一說。
4．完成填空題：
小蝌蚪先長出兩條（）腿，再長出兩條（）腿，後來尾巴變（）了，最後尾巴（）了，成了乙隻（）。
5．讀讀說說：（用「已經」說話，可以先利用課文中的語言材料進行訓練，然後再進行開放性訓練，如：小蝌蚪的尾巴已經不見了。
它們黑灰色的身子已經變成了青綠色。它們已經變成了小青蛙。小青蛙已經會跳了。
小青蛙已經會捉害蟲了……
書上作業：
分角色朗讀課文。
小蝌蚪是怎樣長成青蛙的？按順序把下面的**連起來，再講一講小蝌蚪找媽媽的故事。
（三）總結導行：
1．多種形式朗讀課文。
2．小朋友，學了這篇課文，有哪些收穫？
（四）課後延伸：
1．畫小蝌蚪變化過程的***。
2．課後閱讀所提供的學習資料。（摘自中國少年兒童出版社方惠珍的《小蝌蚪找媽媽》）
附板書01小蝌蚪→找→媽媽
？問鯉魚、烏龜？（青蛙）
大腦袋先長後腿四條腿
黑灰色的身子再長前腿寬嘴巴
長長的尾巴尾巴變短披綠衣
尾巴不見露白肚
鼓眼睛《小蝌蚪找媽媽》教學反思
本課抓住兩條主線教學，思路清晰。課文有兩條線索，一條是明線找，講了小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到鯉魚阿姨就迎上去問，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最後看到大青蛙才游過去叫媽媽。同時在找的過程中，它的身體發生一系列的變化，這是第二條暗線變。
先長出兩條後腿，再長出兩條前腿，最後尾巴變短不見了，變成了青蛙。理清文章的思路，教學就圍繞著這兩務主線展開了。思路清楚，就能很好地駕控課堂，孩子們在學的時候也輕鬆明白，興趣盎然。
2、我是什麼
《我是什麼》是一篇科普短文。課文採用擬人手法，以第一人稱「我」的敘述方式，並結合謎語的形式，**並茂的向學生展示了水在不同的條件下，會呈現出的不同狀態以及水給人類生活帶來的利弊。
學情分析：
水，是生命之源。對於水，學生是再熟悉不過了，對於水的各種形態也有一定的了解，然而他們卻很少會去琢磨其中的規律和科學道理。所以，在本課
教學過程：
我根據課文的結構，以讀為本，積極挖掘學生已有的生活經驗，然後再用多**課件重現學生的生活經驗，那麼，本篇課文中所蘊含的科學知識就淺顯易懂了。
教學目標：
1、認識「曬、毀、淹」等15個字，會寫「變、片」等10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道雲、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成的。
教學重難點：
1、識字、寫字教學。
2、通過朗讀課文，了解自然界中的水在一定的條件下會變成各種不同形態。
教法學法：
演示法教具準備：
ppt 詞卡頭飾
教學過程：
第一課時：初讀課文，認會生字，會寫生字，整體感知。
課前交流
孩子們，你們喜歡猜謎嗎？
今天趙老師給大家帶來兩則關於小動物的謎語。師讀謎面，其他小朋友猜，若知道答案請不出聲，用舉手的方式告訴老師，明白了嗎？
謎語1：像熊不是貓，大臉黑眼包。只愛吃竹子，人人叫國寶。 ——熊貓
謎語2：醫術本領高，嘴當手術刀。啄出害人蟲，不吃藥就好。 ——啄木鳥
你是怎麼猜中這兩種動物的？
小結：一般猜謎準的人都不會隨便瞎猜，都會抓住謎面中的關鍵詞。今天的語文課也特別有意思，它是乙個大謎語。
想來猜猜嗎？別急，只要你接下來用心聽課，一定能猜出來。準備好上課了嗎？
一、開門見山，揭題、讀題
1、看老師寫課題，誰能讀？注意「麼」的讀音。
（評價：發音標準，還讀出了疑惑的語氣，讀得不錯）
2、齊讀課題。
二、初讀識字，整體感知：
「我」是什麼？答案就藏在書中。在讀書前，老師還有兩個讀書建議要送給大家：1、認真讀課文，讀準字音，讀通課文，難讀的句子多讀幾遍。2、猜一猜，我是什麼？
交流反饋：
1、 可愛的小水珠，我們一起來看看這篇課文的生字和新詞吧。
2、 出示生字（帶拼音）讀一讀。
3、 說一說，怎麼記住它們？
4、 再讀生字，去掉拼音。
詞會了，那你猜出我是什麼了嗎？（水）【一猜即中，厲害！】水的本領還可大了呢！
請你再輕聲地讀讀課文，邊讀邊圈出我先後都變成了什麼？（出示句子：我會變成和___。
）（說話練習：我會變成汽、雲、雨、雹子和雪。）
三、學寫生字
第二課時：
一、複習匯入
1、 認讀生字
我會變成什麼？
三、研讀第一自然段
1、神奇的水珠不是說變就變的，它的變身需要朋友的幫忙呢！請你快速讀讀第一自然段，找出第一位幫助水珠變身的朋友。（太陽）
2、看，太陽出來了。小水珠變身了——（指名讀）我會變。太陽一曬，我就變成汽。（讀出變得快！）[板書：汽]
3、瞧，好多好多的汽。看，我又變了，公升到天空——我又變成無數極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。
人教版語文二年級上冊造句
例 要是早一分鐘，元元就不會遲到了。要是覺得 發現用力 秋天豐收 已經熱愛 親切正在 急忙可是 美麗快樂 例 有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服。有時候 有時候 一邊 一邊 一會兒 一會兒 只要 就 多麼 多麼 例 天無邊無際，大得很哪！海寬得很哪！星星多得很哪！花兒美得很哪！多好啊！真非常 湖...
人教版小學語文二年級上冊
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