7．根據學校安排做好教學班學生的個別輔導與答疑工作。經常性根據學習情況對學生進行學科談心教育。
8. 由於選課教學班課表執行多科目**並開，課與課之間學生需要換場，為確保下一節課能按時上課，選課教學班任課教師不要拖課，以有充足的時間確保學生和教師轉換教室。
9. 選課教學班課表執行多科目**並開，臨時調課較為困難。因公因私確需請假的老師，應至少提前1天報年級主任，以便安排其他教師代課。
分類分層選課教學要加強教學研究，努力提高教學質量。學校將完善和創新分類分層選課教學質量的監控和評價機制，探索過程性增量評價與階段性結果評價相結合的質量監控與評價機制。
1. 過程性增量評價主要考察績點分變化和a等率變化兩個指標，對同一學科按選考教學班和學考教學班分類分別進行評價。績點分變化將以組班時選報同一學科學生的綜合成績為依據計算所得的績點分作為原始資料進行動態跟蹤。。
對降幅過大的任課教師由年級分管領導進行約談，幫助查詢原因，尋求對策。
2. 階段性結果評價主要以大樣本聯考和實際學考、高考中的a等率資料及等級賦分資料為依據，根據比例反推組班時各教學班的原始資料對應比例，以此比較同一學科各類別不同班級之間變化情況。根據大樣本聯考和實際學考、高考中的a等率資料及等級賦分資料也可比較不同學科的教學水平。
以此可確定獎勵性績效工資的發放依據。
按照行政班進行教學的學科，執行學校原來的常規教學要求和教師評價標準；按照發展方向和選修內容不同組織教學的學科，除繼續執行正常的常規教學要求外，重點通過所教學生的動態變化和召開學生座談會、滿意度測評加大對老師的考核檢查力度。
浠水實驗高中教務處
2023年8月2日
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