第五單元《混合運算》課程綱要
課程型別：必修課
教學材料：人教版義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊
授課教師：王朋利李君偉
授課物件：新密市嶽村鎮趙寨小學
一、學習目標
1.使學生正確理解和掌握含有兩級運算的混合運算的運算順序，能正確按照運算順序進行脫式計算。
2.在經歷探索和交流解決實際問題的過程中，使學生感受解決問題的一些策略和方法，並逐步學會列綜合算式解決需要用兩步計算才能解決的問題。
3.通過解決問題的教學，培養學生發現和提出問題、分析和解決問題的能力，同時培養學生認真審題、獨立思考、準確計算、規範書寫等學習習慣。
二、內容安排及其特點
1.教學內容和作用
本單元是學生系統掌握簡單的整數四則混合運算順序(兩步)的重要單元，是將實驗教材二年級下冊「解決問題」與四年級下冊第一單元「四則運算」進行整合重新編排的乙個單元。
在實驗教材中，正式教學混合運算在後，而用兩步計算的方法解決問題的內容在前，而且教材淡化了對於混合運算的脫式計算的書寫規範要求，對於何時開始要求學生列綜合算式解決問題也沒有統一的規定，教師在教學時較難把握。基於此，修訂後的教材重新設計了混合運算教學的順序，編排了這個單元，提前正式教學混合運算。
本單元主要包括兩部分內容：一是掌握含有兩級運算的兩步式題的運算順序;二是解決簡單的需要用兩步計算才能解決的問題。具體編排結果如下表。
左往右的順序計算加減、乘除或乘加、乘減的兩步式題，並且知道了小括號的作用。本單元則是學生系統學習整數四則混合運算的運算順序，主要是學習含有兩級運算的運算順序，並用相關的知識解決一些簡單的實際問題。掌握好本單元的相關知識，將是學生在第二學段學習兩步以上混合運算的重要基礎。
三、教學建議
根據教學內容和教材的編排特點，以及學生的實際情況，教師在教學本單元時應注意以下幾點。
(1)處理好情境圖與教學內容之間的關係。
學生在學習本單元之前，已經從感性上認識了數學上對於這些運算順序的規定，在進行兩步運算時會使用，但是尚不會正確表達，也沒有理解為什麼要這樣規定。教學時，在學生明確計算順序的基礎上，教師要充分借助情境圖加深學生的印象，通過解決問題中的矛盾衝突更好地理解數學上對於混合運算的運算順序進行規定的合理性。如例2的教學等。
(2)建立好新舊知識間的聯絡。
本單元教學的乙個重要方面，是梳理學生已有的有關混合運算順序的知識，如例1、例3等。為了更好地進行教學，教師應注重幫助學生建立新舊知識間的聯絡。如，通過複習喚起學生已有的知識基礎;通過教材上提供的現實問題情境使學生在解決問題中加以呼叫;通過問題引發學生思考等。
從而達到梳理的目的。
(3)靈活運用好練習，做好學生的分層指導。
本單元針對教學的重點、難點，安排了較多有針對性的專項練習，以及題型豐富的綜合練習。教師要根據學情靈活選擇和運用好這些練習。根據練習的難易程度充分運用教具加以動態展示，化解難點。
要充分考慮學生的差異，對不同學生給予有針對性的指導。
(4)把握好教學要求。
在此之前，學生一般分步計算兩步式題，或者以直等的方式寫出得數。從本單元開始，學生正式學習脫式計算，學習列綜合算式解決問題。因此要注意：
在進行脫式計算教學時，對於過程的書寫，教師要作好示範;為能列出綜合算式，可引導學生通過簡單的示意圖梳理資訊並確定解題步驟。在教學的要求上，也應該給學生留出發展的時間，學生逐步達到目標即可。
(5)建議用7課時教學。
五、作業評價
1、過程表現與作業。
2、課程測試。
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