1.《竊讀記》說課稿
一、說教材：
《體育頌》這首散文詩熱烈、充滿激情的歌頌了體育，把體育看成是美麗、正義、勇氣、榮譽、健康、進步與和平的化身。全詩高度評價了體育在現代社會的功能和作用。這篇課文是一首散文詩，詩人用充滿詩意的形象化的語言讚頌體育，每段以「啊」字開頭奠定了抒**彩，每一自然段都可以從句末找到押韻的文字，例如第一段就有「力」、「地」、「已」、「意」、「地」，其它的段落也具有同樣的語言標誌。
體育被詩人擬人化，運用第二人稱，使文章親切而熱烈，情真而意濃。全文採用比較簡短的句子構成段落排比，以簡潔明快的節奏表現高昂、歡快、活潑的激情，讀起來琅琅上口，音韻鏗鏘有力。
二、說教法：
語文課程標準要求：學生是學習和發展的主體。為讓學生充分理解體育的內涵，結合六年級學生閱讀實際情況，教學中我主要通過學生參與式的教學模式，採取朗讀法、討論法、**法等教學方法，配合現代教學手段，使學生積極參與到教學活動中來，樂於學，勤於思考。
三、說學法：
新課程遵循「以學生發展為本」的理念，大力倡導建立自主、合作、**的學習方式，使學生真正成為學習主人，體驗學習的快樂，走向成功的彼岸。我在教學《體育頌》一課時，注重學生自主、合作、**的學習方式的指導，採用了學生自主、合作、**的學習方式的指導策略
四、說教學目標：
激發學生熱愛體育的願望，培養學生拼搏進取的精神，鼓勵學生投身體育事業，樹立為體育事業作出貢獻的理想。
五、教學重難點：
1、抓住各段領起句，把握它們在文中的意義和作用，感受作者的情感。
2、引導正確領會體育真正的內涵，認識現代體育對人類產生的巨大影響。
六、教學安排：
1、有條件的學生可上網查尋有關奧運會及顧拜旦的資料，加深對課文的理解。
（此環節在課前完成）
2、朗讀指導，通過有感情的朗讀品味文章內容及感情。
3、合作**，激發學生自主學習和交流的熱情，在合作中**。
4、品讀，讓學生選擇自己體會較深或喜歡的段落進行品讀有利於提高學生學習興趣，激發學生的學習思維。
5、課時安排：兩課時
七、說教學流程：
一、創設情境，匯入新課多**展示奧運會畫面。提問：這些畫面都與什麼有關？
談談從這些畫面中你感覺到了什麼？畫面如：劉璇的體操，劉翔110公尺跨欄，競走運動員臉上的汗水，奧運冠軍站在領獎台上等等。
體育能給人們帶來諸多美好的感受，被譽為現代「奧運之父」的法國人顧拜旦，就曾經熱烈的謳歌過體育。請同學們翻開課本，先快速閱讀課後資訊窗。二、學生展示自己在課前查閱的有關奧運會及顧拜旦的相關資料並做簡要的介紹。
1、檢查生字詞的掌握情況。
2、教師範讀，把握基調。
三、研讀課文。
全篇由9個自然段構成，每段都由「啊，體育」開篇，朗讀課文，看看作者是從哪幾個方面讚頌體育的，寫出內容提要。（以小組為單位展開討論）從以下九個方面讚頌體育：1．體育是生命的動力。
2．體育能塑造美。3．體育能體現正義。4．體育能培養人的勇氣。
5．體育能使人贏得榮譽。6．體育能給人帶來樂趣。7．體育能增強體質。
8．體育可以推動進步。
（一）、教師指導品讀感悟第一自然段。
1、學生自學，思考：你體會到了什麼？在書上做批註。
2、全班交流：你體會到了什麼？
3、教師點撥：
（1）同學們能抓住重點詞來體會，體會到了體育給人們帶來了歡樂與動力，那麼能否舉個生活中的例子說明？
（2）出示帕運會運動員奮力拼搏圖、以及帕運會隊員會心的領獎圖。師：你看，那輪椅上奮力拼搏的天使，正微笑著迎接陽光生活，他們活得那樣精彩，那樣充實。
就如同沐浴在晨曦中一般。（為了讓幫助學生能借助資料理解課文內容，我通過創設情境，豐富學生的感知，在學生和文字之間構築一座橋梁。第一段，我邊出示帕運會運動員奮力拼搏圖、以及帕運會隊員會心的領獎圖，邊對學生說：
「你看，那輪椅上奮力拼搏的天使，正微笑著迎接陽光生活，他們活得那樣精彩，那樣充實。就如同沐浴在晨曦中一般。」生動的例子使學生理解了「啊，體育，天神的歡娛，生命的動力。
」的含義）
4、指導朗讀。（指名讀、指名評、齊讀。）
5、教師小結閱讀方法：
你們發現了沒有，我們是用什麼方法理解課文語句的？（抓住重點詞、聯絡上下文、聯絡生活實際及資料）
二、學法遷移，小組競賽，合作學習第2－9自然段
（一）教師讓每個小組明確了本小組學習的內容，並出示「自學導航」:各小組的組員採用剛才的閱讀方法自學，並寫**會，畫出不懂的語句。
（二）學生自讀並作旁註。
（三）小組合作學習，準備開展小組競賽。
1、教師公布小組競賽規則：
待會兒，小組成員不僅要派代表說說對他們學習的自然段的體會，並要接受其他小組成員和老師的提問。我們將給每個小組打分，以100分為滿分。不知哪個小組的合作會最棒，分數會最高？
讓我們拭目以待。
2、小組合作學習。
三、小組代表反饋、全班交流、學習2－9自然段。
《體育頌》這篇散文的每個自然段結構相似。因而，我的教學指導採用了有詳有略，有所側重，學法遷移的方法。我以第一自然段為例，引導學生學會閱讀方法，再組織大家開展小組競賽，採用閱讀方法合作學習其他段落。
這樣，不僅發揮了學生的學習自主性，也激發了學生的學習興趣，營造自主、合作學習的氛圍。
（一）各小組代表反饋：你體會到了什麼？
（二）其他小組評價或提問。
（三）教師在各小組組員發言後隨機進行點撥：
1、第2自然段：
（1）學習「無與倫比」：理解「無與倫比」的詞意；體育的作用無與倫比體現在哪？
（2）出示劉璇優美體操圖，花樣滑冰圖。師：瞧，冰上芭蕾一曲響，璇美人那優美的身姿正翩翩起舞。
邊對學生說：「瞧，冰上芭蕾一曲響，璇美人那優美的身姿正翩翩起舞。」生動的畫面使學生理解了「「啊，體育，你就是美麗。
」的含義。
2、第3自然段。
教師補充有關興奮劑的事例：2023年漢城奧運會。加拿大短跑名將本詹森在100公尺賽馬中以9"79的成績震驚田壇，但隨即就被查出是服用了興奮劑，終被取消紀錄，追回金牌，成為那一屆奧運會最為轟動的醜聞。。
生動的例子使學生理解了「啊，體育，你就是正義。」的含義。
3、第4自然段。
（1）學習「深思熟慮」：理解「深思熟慮」的詞意；我們經過慎重的深思熟慮體現在哪？
（2）出示綁緊跳、攀岩、高山滑雪、賽車圖。師：那凌空而飛「鷹」，你飛得那麼自由，爬得那樣倔強。使學生明白了「啊，體育，你就是勇氣！」的含義。
4、第5自然段（出示五星紅旗在賽場上公升起的**、劉翔親吻金牌的**。）師：當《義勇軍進行曲》奏響，當賽場變成火的海洋，亞洲人站在110公尺欄的領獎台上，要知道從沒有亞洲人在世界性比賽中，在短距離精彩上獲得金牌！
使學生明白了「啊，體育，你就是榮譽！」的含義。
5、第6自然段（出示父子高興的滑雪圖，幼兒園小朋友歡快的體育課圖。）
6、第7自然段（出示圖：冬天，同學們在操場做操。）
學生理解了「啊，體育，你就是樂趣！」和「啊，體育，你就是培育人類的沃地！」的含義。
7、第8自然段（出示圖：全民健身的**。）師：
如果我們社會的每乙個人都按照體育的規則約束自己，有紀律、有組織、有競爭，那麼我們的社會便會不斷的前進！使學生明白「啊，體育，你就是進步！」的含義
8、第9自然段（出示安南的「奧運聖火讓戰火熄滅！」圖，以及歷屆奧運讓戰火熄滅讓人們團結參賽的故事和場面。）使學生明白了「啊，體育，你就是和平！」的含義。
（四）教師分別指導學生朗讀各自然段。
教師：此時此刻，我們看到了體育所帶給我們人類的一切，我們不禁讚嘆，因此，我們要讀出讚美之情。（分別採用師生輪讀、男女生輪讀、分小組輪讀、指名讀、全班讀、配樂美讀的方式。
）這部分教學中，我通過讓學生自讀重點段，自主體會；細讀重點段，品字詞；再讀重點段，指導朗讀。這樣層層深入，以讀代講，保證了讀的時間，保證了讀的形式，保持了讀的興趣。讓學生在小組長的組織下合作**，共同質疑，這樣，學生在合作的氣氛中輕鬆的學習，不僅突破了難點，也培養了學生的合作精神。
（三）學生感受文字亮點：
（1）語言雋永，句式整齊，讀來琅琅上口，韻味無窮，如「想起你，內心充滿
歡喜，血液迴圈加劇，思路更加開闊，條理……且段末押韻。
（2）擬人和排比等手法的運用，增強了文章的表現力，使文章具體、形象、生
動，一氣呵成、有氣勢。
（3）運用第二人稱，使文章親切而熱烈，情真而意濃。
（4）段首中心句構成排比段。
四、拓展延伸：
1、師：我想，大家還有很多情感沒有表達。那麼我們就聯絡一下自己的生活說說你親身體驗到了哪些體育的精神？
2、學生交流。
以「情」延伸課堂內容，使學生感到課雖然結束了，但學習是無窮盡的。在學完課文後，我設定了這樣的問題再啟發孩子結合自己的生活實際，「說說你你親身體驗到了那些體育精神」引導孩子在生活中學語文，在生活中用語文，享受語文!
（五）鞏固練習
模仿本文散文詩的形式，結合自己對「幸福」的切身體驗寫一小段文字歌頌幸福。
（幸福是一種心靈的振顫，幸福就是沒有痛苦的時刻，幸福常常是朦朧的，幸福絕大多數是樸素的，它不會像訊號彈似的，在很高的天空閃爍紅色的光芒。它披著本色的外衣，親切溫暖地包裹起我們。）
八、說板書設計：
根據課文內容和特點，我設計了這樣的板書：
該板書力求讓學生抓住課文的內容主線，表現作者的寫作思路（或思想感情），簡單明瞭。
總之，本節課通過朗讀、討論、交流合作以及多**展示等課堂活動，我設想能實現本節課的教學目標，使絕大部分的學生都能積極參與到教學活動中來，認知生字，讀懂新詞，交流討論，讓不同層次的學生均有收穫，同時力求讓學生能發現問題、提出問題和解決問題。
以上就是我今天說課的全部內容，謝謝各位評委老師！
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