大同二小趙勝前
教學中我們要充分利用各種資源，活學巧用，豐富教學。牆壁看似與籃球教學並無多大關聯,但如能加以巧妙運用,特別是對於籃球運動初學者,可以利用牆壁起到輔助作用,如：培養球感,掌握籃球的一些基本運動技術,提高身體的協調性等。
筆者在教學實踐中總結出以下幾點：
1.籃球的雙手胸前傳接球
動作方法:面向牆壁站立,練習者根據自身的力量適當調整與牆壁的距離,進行雙手胸前傳接球練習。
主要作用:練習傳球伸臂的同時,兩手腕隨之旋內,食、中指用力撥球的動作;提高身體的協調用力。
2.籃球的拍運球
動作方法:面向牆壁站立,右手上舉,掌心空出,五指自然分開,進行短促的連續拍運球練習,球拍起高度距離牆壁約為10cm左右。
主要作用:提高手指、手腕對球的控制能力,熟悉「球性」。
3.籃球的背後傳接球
動作方法:以右手傳球為例。身體側向牆壁站立,雙手持球於胸前。
傳球時,左腳稍向前靠,雙手持球後擺,當球擺至身體右側,左手離球,右手引球繼續沿髖關節向後繞環,當前臂擺至背後時,右手腕向傳球方向急促前屈,食指、中指用力撥球,將球傳出。
主要作用:練習背後傳球基本動作;體會隨著出手角度的不同,球的飛行方向會有哪些變化;學習手指、手腕的協調用力。
4.籃球擊地**傳接球
動作方法:面向牆壁站立,適當調整擊地點和牆壁的距離,通過擊地**,使球碰到牆壁後再次**回練習者手中。
主要作用:體會手臂用力方向及球**的一些基本規律。
5.籃球的三步上籃
動作方法:練習者適當調整與牆壁的距離,進行運球三步上籃的「碰板」練習。
主要作用:主要是針對三步上籃初學者,為避免把注意力過度集中到球是否進籃,而忽視「一大、二小、三高跳」的三步節奏。
6.籃球的投籃
動作方法:面向牆壁站立,可進行單手投籃、雙手投籃等多種投籃姿勢的練習。
主要作用:學習手腕前屈,食、中指用力撥球動作;學習上下肢的協調用力。
「教學有法，無定法，貴在得法」，這就需要教師在籃球教學中要勇於實踐，不斷創新，提高學生的籃球興趣，讓學生愛上籃球，喜歡籃球。
「樂學 善學 會學 活學」課題階段總結
3 讓學生動口，為自主學習奠定基礎。好問 好說是孩子的天性。孩子們對自己知道的事情想說出來，對自己不懂的問題想提出來，這是主動求知的表現。在教學中，教師要善於利用這份天性，鼓勵學生大膽發言。對愛 喜爭論的學生給以及時表揚 對不善發言，提問題不明確的學生，要給予期待的眼神 鼓勵的目光，適當的點撥，適時...
開發小故事學活大語文
演故事。表演故事是深受學生喜愛的一種語文活動。它是以故事為載體，融入表演者的想象，通過肢體語言，成功地再現生活。在表演中，學生的綜合能力得到全方位培養。如學生表演的 向遠耀幫人打官司 將向遠耀的機智 縣官的愚昧，表現得淋漓盡致，讓人嘆服。只見演者時而慷慨激昂，時而閉目養神 觀者隨著故事的迭起，如醉如...
開發小故事學活大語文
演故事。表演故事是深受學生喜愛的一種語文活動。它是以故事為載體，融入表演者的想象，通過肢體語言，成功地再現生活。在表演中，學生的綜合能力得到全方位培養。如學生表演的 向遠耀幫人打官司 將向遠耀的機智 縣官的愚昧，表現得淋漓盡致，讓人嘆服。只見演者時而慷慨激昂，時而閉目養神 觀者隨著故事的迭起，如醉如...