小學數學教學心得體會
2016-2017學年上學期
我是一名小學數學教師。自從來到小學任教以來，我發現數學教學是一門相對比較深奧的科目。在教學中只有激發起了學生的學習興趣，學生們才能積極的參與進來，才能真正成為課堂的小主人。
那麼在教學過程中就必須為學生創設各種各樣引發他們興趣的學習情境。
情境的內容和形式的選擇要根據學生的年齡特點。對於低年級學生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創設生動有趣的情境，如運用講故事、做遊戲：模擬表演、直觀演示等形式去吸引學生，盡量讓他們由內心的成功體驗產生情感上的滿足，進而成為推動下一步學習的動力。
創設情境要做到以下幾點：
一、創設充滿趣味的情境
對於低年級學生來說，首先就要引發他們對數學的興趣，如果在課堂上單一的只對一些枯燥的計算進行講解必然不會引發他們對於學習的興趣。眾所周知興趣是最好的老師，沒有興趣是不可能學好數學的。所以我們要根據小學生的特點為他們創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。
最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，並緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問，由自發的好奇心變為強烈的求知慾，大家都知道小孩子對故事、童話、動物都非常感興趣，因此把教材中的問題編成童話、小故事，用小動物來做主人公，使學生身處擬人化的世界。這樣，不但增強了課堂教學的趣味性，而且還能夠有效地調動學生的學習積極性，使學生全身心地投入到數學學習中。
二、創設生活化的情境
數學**於生活，生活中處處有數學。把問題情境生活化，就是把問題情境與學生的生活緊密聯絡起來，讓學生親自體驗問題情境中的問題，增加學生的直接經驗，這不僅有利於學生理解問題情境中的數學問題，培養學生的觀察能力和初步解決實際問題的能力，還有利於使學生體驗到生活中的數學是無處不在的，並體會學習數學的價值。
三、創設開放的、富有探索性的問題情境
教學中提供的問題情境應注意一定的開放性，提供一些富有挑戰性和探索性的問題。這樣不僅會激發學生進一步學習的動機，還能使學生在解決這些問題之後增強自信心，並且大大提高學習數學的積極性。我認為開放的、有探索性的問題情境對學生思維能力的培養和學習興趣的激發有很大的作用。
孟津縣城關鎮寨溝小學教學心得體會評價意見
參評者姓名: 朱會芳
課題名稱: 教學心得體會
評價意見：
該老師在課堂教學中，特別關注學生學習興趣的培養，通過創設各種情景，層層深入、循循善誘，讓同學們體會到了學習的樂趣，在快樂中學習、探索新知識。
評委負責人簽名：
單位（蓋章）：
評比時間年月日
小學數學教學心得體會
一 數學教學不能只憑經驗 從經驗中學習是每乙個人天天都在做而且應當做的事情，然而經驗本身的侷限性也是很明顯的，就數學教學活動而言，單純依賴經驗教學實際上只是將教學實際當作乙個操作性活動，即依賴已有經驗或套用學習理論而缺乏教學分析的簡單重複活動 將教學作為一種技術，按照既定的程式和一定的練習使之自動化...
小學數學教學心得體會
衛星學校林惠珍 小學數學課程改革實施過程中，一邊實踐，一邊成長，不斷地吸收了新的教學理念。體驗了乙個學期的數學教學，我頗有感觸。在新課程的標準下，學生需要在自主 中體驗 再創造 在實踐操作中體驗 做數學 在合作交流中體驗 說數學 在聯絡生活中體驗 用數學 學生體驗學習，是用心去感悟的過程，在體驗中思...
小學數學教學心得體會
三 努力提高課堂學習效率。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快 注意精講精練，精講要針對每一節課的教學重點和難點...