一、指導思想
進一步落實科學發展觀，全面推進「科研興教」戰略，圍繞學校辦學理念「和諧發展，健康成長」，聚焦課堂，研培結合，以課題研究為載體，著眼於教師綜合素質、專業水平的提高，充分發揮教科研的先導、引領和服務功能，從而推動學校的可持續發展，全面提高學校的辦學水平和教育質量。
二、工作目標
1．加強教師隊伍建設，發揮黨員骨幹教師示範引領作用；
2．強化教師讀書、反思，引領教師不斷更新教學理念，提公升專業理論水平；
3．完善校本研修制度，規範校本研修過程，做好集體備課等常態工作；
4．規範課題管理制度，重視課題過程性研討；
5．做好「泰微課」資源建設及推廣工作；
6．重視教學過程質量分析，增強教師的責任感和使命感。
三、工作舉措
(一)加強教師隊伍建設，持續促進教師專業化成長
本著「年輕教師進步大，骨幹教師出特色」的思想，堅持重點培養，普遍提高的原則，對我校任課教師進行分層培養。建立「以校為本」的教研機制，引導教師在學習中實踐、在實踐中反思、在反思中提高。本學期，我們將著力構建校本交流平台，強勢推進校本研究，打造教師專業成長之路。
1．讀書反思提公升
繼續實施「教師讀書成長」工程。堅持「四個為主、四個結合」的讀書策略學習內容以學習教育名著和新課程理論為主，與博覽群書相結合；學習形式以個人自學為主，與集體學習相結合；學習時間以業餘為主，與課餘學習相結合；考核結果以理論指導實踐為主，與檢查交流讀書筆記和讀後感相結合，鼓勵教師**博覽。
2．專家引領輻射
一方面提倡教師從專業報刊及網際網路上學習和引進名家教學思想，積極參加各級的教研活動，並將活動中的先進理念和操作方法帶回來，和大家進行共享。另一方面我們將邀請專家、教研員進學校，引進他們新的理念和教學思想，促進我校教師的專業發展。本學期將繼續開展「金秋之韻」和校際聯盟教學交流活動，通過名師引領、課堂示範、專題研討等方式搭建有效的教科研交流平台。
3．紮實開展校本教研
繼續**主題化校本教研有效途徑，認真研究**課改**現疑難問題的原因及解決問題的策略，使教研組在學科建設、課改研究等方面發揮更大的作用。圍繞「專業引領、同伴互助、教學反思」三個重點，深入開展課題研討課等活動。活動後須注意資料規範性，強化過程性資料的收集。
4．規範外出培訓流程
本學期重點圍繞課程建設、課題等進行專項培訓，選派優秀骨幹教師外出學習、培訓考察，同時做好校內「二次培訓」工作，產生一人學習，多人受益的效應。
5．大力倡導反思性教學
把「反思」作為開展校本研究的重要途徑和手段。開展「教學敘事」「教學案例」「教學日誌」「教學反思」等形式的研究活動，從自身的教學實踐中發現尋找問題，繼而轉化為課題來研究。
6.組織**競賽活動
本學期，督促每位青年老師積極撰寫高質量的**一至二篇，參加各級各類**評比，並積極向各級刊物投稿發表。對於上級教科研部門組織的各類**評比活動及向各級報刊雜誌的薦稿工作，既要做到積極參與，又要做好溝通、聯絡等工作，力爭教師文章獲獎、發表有數量、有廣度、有價值、上檔次。
（二）規範課題管理，突出科研的實效性
不斷樹立「圍繞教學搞科研，搞好科研促教學」的思想，充分發揮課堂作為課題研究的主陣地的作用，使課題研究做到基於教育教學，帶著課題進行日常的教育教學工作。規範課題管理流程，嚴格把關課題申報、研修等活動。
本學期，教科室將定期對各級課題進行階段推進，檢查落實研究的進展情況，確保課題研究的過**實、有效。
（1）各課題組分工必須明確。堅決杜絕只掛名不研究的狀況，每一位課題組成員都必須承擔一定的研究任務，對此將進行督促、檢查，並根據每位實驗教師的研究實際給予考核。課題研究活動必須正常開展。
課題研究活動記錄由課題組長負責分配，其餘組員積極協作，活動要有方案、總結和體會。
（2）善於做好資料積累工作。每一學期積累的資料應包括文字資料、研究過程材料、教師成果材料、學生成果材料等。
（3）每個課題組成員繼續完成「四個一」活動一堂課題研究實踐課教案；乙份課題研究課評課記錄；乙份教師個人學習理論的心得；一篇圍繞課題的**。
（三）進一步完善教科研機制
教科研是一項長期而艱鉅的工作，要使這項工作逐步走向科學化、規範化、系列化，就必須在實踐中逐步探索，積累經驗，不斷調整，充實內容，進一步完善教科研機制。
（1）各項活動統籌安排，統一協調，列出負責人、內容、時間、形式，及早公布，使活動明確有序，進展順利。
（2）建立考核與獎懲制度，以調動教師的積極性，將校本學習、讀書及聽課納入教師常規業務檢查。教科室開展的各項活動將納入對教師的考核。
（3）做好各種教科研資料的整理歸檔工作。
四、工作安排
九月份1.進行新學期校本培訓，組織各學科組集體備課。
2.組織教師學習海陵區中小學教學常規。
3.調整各課題組結構，並召開課題組長初期會議。
4.組織全體教師填寫教科研活動調查問卷表，落實課題研究課、骨幹教師示範課、黨員示範課、教學研討課與交流課安排，並按計畫實行（全學期）。
5.迎接區綜合督導評估活動。
十月份1.舉行「金秋之韻」校本研修活動。
2.各學科舉行業務學習與集體備課。
3.邀請專家、特級教師來校講學，安排骨幹教師外出培訓。
4.舉行英語「思維導圖與學生作業」專題研討活動。
十一月份
1.加強「泰微課」資源建設及推廣工作。
2.召開課題組負責人階段交流匯報會。
3.開展集體備課、研討課等教研活動。
4.組織教師參加市區級教研活動。
5.組織學生參加「數學周」活動。
6.舉行
四、五、六年級學生寫字競賽。
十二月份
1.組織教師積極撰寫**，參加各級各類**評選。
2.召開各課題組負責人會議。
3.開展關於「數學課堂習題呈現策略研究」課題的典型案例徵集。
4.舉行語文教師命題競賽活動。
5.舉行學生英語學科主題活動。
元月份1.教學一得評比活動。
2.評選2023年度教科研先進個人。
3.各類總結、考核。
4.彙編行思集。
2019學年度第一學期綠地小學教科研工作計畫
然而由於受培訓資金與機會限制，能參與較高階別培訓的教師為數不多，形成了教師主觀願望與學校現實之間的巨大衝突。從學校現狀出發，科研培訓應更多地考慮如何以點帶面，少投入多收益等問題。外來資訊的傳達 凡是外出參加培訓的教師，回校後勿必傳達培訓要旨，並結合自身實際交流學習體會 以文字形式或以講座形式 使一人...
教科研工作計畫學年度第一學期
教科研工作計畫 2014 2015學年度第一學期 為全面實施素質教育，紮實推進我校教育科研工作的不斷深入，努力提高教師專業化發展水平，結合我校教育發展實際，特制定本學期教研工作計畫。一 指導思想 本學期學校教研工作計畫將緊緊圍繞 小課題研究 這一工作中心，堅持 以研促教 教研興校 的工作方針，以校本...
學年度第一學期教科研工作計畫
師 之概念，大體是從先秦時期的 師長 師傅 先生 而來。其中 師傅 更早則意指春秋時國君的老師。說文解字 中有注曰 師教人以道者之稱也 師 之含義，現在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。老師 的原意並非由 老 而形容 師 老 在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。...