泰安第二十一中學關愛留守兒童工作實施方案
根據上級關愛留守學生有關要求，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發揮團員和學校團支部等組織的育人功能，更好地開展關愛留守兒童工作，關注留守兒童的健康成長，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本實施方案。
一、指導思想
以***理論和「****』』重要思想為指導，全面落實科學發展觀，樹立「以人為本」的教育理念，營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，切實抓好我校留守兒童關愛工作，確保「留守兒童」健康成長。
二、工作目標
通過對我校留守兒童基本情況及普遍問題的調查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為「留守兒童」營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高我校關愛留守兒童工作的水平和成效。
三、主要措施
（一） 健全機制，加強關愛工作的領導。
首先成立關愛留守兒童工作領導小組，明確工作職責，制訂具體工作計畫，並努力實施「關愛留守兒童」工作計畫，逐步使關愛工作制度化、規範化和經常化。充分發揮班集體作用，使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1、成立領導小組，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。
組長：董宗軍
副組長：於振華孟慶戰
組員：高丙國於建偉喬大鵬白立戰尹煥麗李潤強
李勇侯強劉銘亮張同安薛峰馬金勇盧娟各班主任
2、建立留守兒童檔案
要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯絡卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細位址、聯絡**，家長務工單位詳細位址、聯絡**，監護人或其委託監護人的職業、詳細位址、聯絡**、身體狀況、年齡等。
學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，並根據學生變動情況，及時補充或變更聯絡卡的有關內容。
3、建好「留守兒童活動室」
學校建好「留守兒童活動室」。室內布置體現溫馨、人性化、有文化品位。有留守學生檔案資料櫃，分班級存放留守學生檔案袋，無人監護留守學生檔案專門裝檔；有一部**機、一台電視機、一台計算機，有可供閱讀的圖書；安排兼職教師管理並接受學生心理諮詢。
4、用足用好「親情**」
充分發揮親情**的作用，公開**號碼（0538-8062044），為留守學生在課間、休息時、課外活動、節日等時間與家長聯絡、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。「親情**」管理教師要組織做好聯絡記錄。
5、真情關愛，「三個優先」
（1）學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計畫，明確幫扶時間、內容和階段性效果。
每個留守兒童由教師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。
（2）生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，學生營養餐的發放，有益身體發育。
留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。
（3）活動上優先安排。高度重視並認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。
6、實施教職工結對幫扶留守兒童制度
在留守學生中確立重點幫扶物件並配備幫扶教師和其他學生家長。配對幫扶教師和學生家長要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記，促使更多的幫扶老師成為「**家長」。
教師要定期走訪與臨時監護人交流，及時反饋兒童在校的情況，幫助做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學的關心和愛護下健康成長。
7、建立健全教師與留守兒童的談心交心制度
學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人座談會。要求班主任每月至少與留守兒童談心交心一次，詳細填好記錄卡。對少數學習不認真、人格發展不健全、道德發展失衡的「問題」留守兒童，要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
8、開展人文關愛活動。
通過定期舉行主題班會、舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
9、注重對留守兒童的心理健康教育
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重上好心理教育課，大力開展心理諮詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。
10、建立健全教師與留守兒童的管理制度。
學校定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人座談會。要求班主任每月與「留守兒童」至少談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失衡、涉嫌違法的「留守兒童」要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
11、舉辦安全、法制、心理健康教育講座。
學校定期舉辦一次安全、法制、心理健康教育講座，教育學生遵紀守法、了解安全常識，讓學生身心都健康。
12、讀一本好書。
教師或**家長指導學生每月讀一本好書，三年級以上學生寫一篇讀後感，班隊還可以組織開展讀書活動、書評、讀後感徵文比賽等活動，陶冶學生的情操。
13、寫一封親情信
教育學生利用傳統節日、長輩生日、假日等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信，或致以祝福，或匯報學業，或述說家事，或報告喜訊，既培養學生的表達能力，又對學生進行感恩教育，培養學生尊敬師長的傳統美德。
14、過乙個快樂的生日。
教師在班上要大力開展贈一張生日賀卡、寫一篇生日感言、送一句生日祝福，逢假日還可以舉行生日party、卡拉ok、講故事等形式多樣、內容豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動，讓每位留守學生過乙個快樂的生日。
16、做一些有意義的事。
教師、**家長要引導學生做一些有意義的事，為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，培養學生的榮譽感和上進心。
17、建立關愛留守兒童工作激勵制度。
設立「留守兒童關愛獎」，專項獎勵責任心強、教育管理成效突出的校外輔導員、**家長、心理健康輔導教師，對表現好、進步快的「留守兒童」在「五一」進行表彰獎勵，創造關愛留守兒童良好氛圍。
（二）、明確職責，努力營造良好育人環境
1、加強對貧困留守兒童的資助工作
學校、班級要對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，要將家庭困難的留守兒童按政策納入「兩免一補」計畫，免收雜費、書本費。學校積極與社會各屆聯絡，爭取社會資助，以結對幫扶、捐助、「社會媽媽」等形式，為更多的貧困留守兒童提供幫助，確保他們完成九年義務教育。
2、汲取社會力量，共同關愛留守兒童
關愛留守兒童是乙個大工程，僅靠學校的微薄力量是不夠的，為此，學校將發動**有關部門、村幹部、關工委、退休教師一起加入到「關愛行動」中來，並建立學校、家庭、社會關愛留守兒童工作網路，營造良好氛圍，共同關愛留守兒童。
3、建立留守兒童教育研討制度。
針對我校留守兒童面廣量大，留守兒童教育工作在新時期出現的新問題，開展教育科研和專題研究，學校每學期召開一次農村留守兒童教育研討會，主要研究**解決農村留守兒童教育中存在的問題，開闢農村留守兒童教育工作的新途徑。
（三）、不斷總結，促進「關愛」工作深入高效開展。
學校要不斷地對工作情況進行總結，積累經驗，以利於今後更深入、更高效地開展「關愛」工作。
1、全體教職工要充分認識這項活動的重要性、緊迫性和現實意義，要從辦人民滿意教育、提高全民素質、構建和諧社會、服務新農村建設，維護社會穩定的大局和高度出發，紮實抓好關愛留守學生工作。
2、各年級要結合本方案制定相應的活動計畫，確保活動有序進行。
3、廣大教職工要積極配合，創造性地開展工作，確保活動收到實效，不走過場，不流於形式，讓我校所有留守學生都得到溫馨的關愛，和其他孩子一樣健康成長。
4、不斷總結經驗，突出特色，大力宣傳，擴大活動的社會影響，讓更多的社會有識之士關愛留守學生。
五、主要工作安排
一月份：討論並制定學校關愛留守兒童工作計畫；
二月份：留守兒童生活減免落實情況檢查；
三月份：開展教師家訪和學生談心活動；
四月份：留守兒童的資訊更新；
五月份：開展師生結對活動;
六月份：開通留守兒童親情**；
九月份： 留守兒童書法比賽；
十月份：召開一次留守兒童家長會;
十一月份：繼續開展師生結對活動;
十二月份：留守兒童主題班會；
班級及學校留守兒童工作總結；
泰安第二十一中學
2015.9
關愛留守兒童工作實施方案
使每個留守兒童接受優質教育 得到健康成長是一項民生工程，是義務教育均衡發展的重要體現，也是事關社會和諧穩定的大事，為貫徹落實上級有關做好關愛留守兒童工作的要求，特制定本實施方案。一 指導思想 以幫助留守兒童健康成長為宗旨，以彌補留守兒童感情缺失 提高留守兒童道德素養為目標，以動員組織社會力量關愛留守...
關愛留守兒童工作實施方案
羅平縣阿崗第二中學 2014年1月2日 為發揮教職工的模範作用，推動學校教育教學工作更上新的台階，促進留守兒童健康快樂成長。根據我校實際情況制定方案如下 一 指導思想 以黨的 十八大 和 十八屆三中全會 會議精神為指導，堅持科學發展觀，樹立 以人為本 的教育理念，營造全體教職工關愛留守學生的良好氛圍...
關愛留守兒童工作實施方案
淮安西崗小學 方案由於生活的需求，只要有能力外出打工的，幾乎所剩無幾，我校的許多孩子成了遠離雙親或單親的 留守兒童 這些兒童由於缺少父母的關愛 照顧及正常的生活環境，大部分兒童在心理 習慣及生活等方面都存在著諸多的問題，如 逃學 不守紀律 對人沒有禮貌，缺乏自信等，在人的一生中，小學階段尤為重要，它...