溫巴什鄉九年一貫制學校2017——2018學年度第一學期國語朗誦社團工作計畫
「誦讀經典，傳承文明。」、「品味經典，光亮人生。」、「雅言傳承文明，經典浸潤人生」。
這些話語已成為當前的文化熱潮和精神文明建設的重要標誌。同時也是各種誦讀活動的宗旨所在。因此，為了營造良好的文化氛圍，提公升廣大師生的精神氣，本學期將「吟誦經典詩文、朗誦經典詩文」作為開展本期活動的總體目標。
一、具體工作措施
1.做好報名工作，擴大群眾中基礎。
先初步設定誦讀活動成員人數為40人左右，由各班主任利用班會做好宣傳發動工作，讓學生自願報名，學校再根據各班得報名人數從中選出40名個具有一定普通話基礎的學生作為學員，活動地點為學校綜合樓前面，時間為每週四下午18:20。此外，聯合漢語文教師或班主任做好朗誦人才的推薦工作。
2.加強組織管理 ，提公升小組凝聚力。
為能更好地完成誦讀活動的學習目標，成立興趣小組組織機構，協助老師對成員進行有效地管理；此外，輔導教師必須做到認真備課，耐心輔導，精心組織，全面關心愛護學生，管理組織教育好學生遵守學生日常行為規範，嚴守紀律，淘汰不合格學員，並做好其思想工作。
3.重視普通話教學，培養學生的學習興趣
朗誦興趣是學生基於自己的學習需要而表現出來的一種認識傾向，它是學好一門課的內驅動力。俗話說：「良好的開端是成功的一半。
」這就要求我們在普通話課中，要從語言的產生、發展、最新動態的有關常識的介紹，結合本地區、本校進行形體訓練、發聲練習、體態訓練、語音基礎訓練等方面的實踐，最大限度地讓學生了解到朗誦的重要作用，學習普通話的基礎知識和技能是時代的需要，也是個人成才的需要，激發他們的求知慾望，充分調動學生的學習積極性。
4.注重實際誦讀能力訓練，使學習興趣持久不息 。
朗誦學是一門實踐操作極強的學科，應該說操作時間佔70%，理論課只佔30%。學生誦讀練習的過程是乙個融閱讀、理解思考和觀察、驗證於一體的過程。學生剛開始學習時還有興趣，但慢慢地對朗誦的熱情就會下降，不感興趣。
這就要求我們教師在上課過程中採用「任務驅動」教學法，明確每節課的教學目標，設下疑難問題，讓學生自己去思考問題、誦讀實踐探索解決問題的辦法，給學生「主動發展」的空間，大力推行「發現式」和「參與式」教學，同時要保證學生充裕的訓練時間，著重培養和鍛鍊學生的操作技能。當學生通過自己的實際操作能夠解答某一問題，必將會熟練掌握該項操作技能，增添乙份喜悅之情，充滿一股學習朗誦的熱情，讓學習興趣持久不息。
5.發揮「小老師」的作用，激發學習熱情。
學生當「小老師」改變了傳統的師生間單向傳遞知識的方式，使學生由知識的被動接受者轉變為知識的傳授者，發揮了學生的主體作用。我們對教學中的一些簡單知識內容，而且是學生最感興趣的內容，如在「練聲」的教學中，事先告訴學生教學目標，讓學生自己組織上課，學生就會按照自己的理解程度，以自己最好的教學方式，扮演「小老師」。同時，在誦讀實踐課中，教師由於各種原因不能兼顧到每乙個學生，這時讓一部分朗誦較好的學生當「小老師」，對其他同學在學習過程遇到的一些難題給予解答，互幫互助，共同學習，共同激發學習興趣，激發學生學習熱情。
6.改變課堂結構，優化課堂教學效果。
在朗誦活動過程中，採取「課前：一支歌、一誦讀、一吊嗓；課中：一微笑、一對練、一表演；課後：
一感悟、一展示、一收集」。即在上課前組織學生唱一支經典歌曲，誦讀一篇經典文章，進行練氣、練聲；在上課過程中，穿插表情練習，分小組對抗練習，互幫互學，表演一些節目；在課後要求學生寫一篇心得體會或讀後感；每週定時展示自己的學習成果（朗誦作品），並收集一些自己感興趣的詩文，記錄在專用的本子上，引導學生養成積累或記誦優秀篇目的習慣。
7.朗誦作品展示，增強學生的成就感。
每週組織學生分小組把上一周的朗誦作品放在下一周的星期一展示，激發學生參與朗誦活動的熱情，並給予一定鼓勵，增強學生的成就感。
8.組織朗誦比賽，提公升學生的競爭力。
在朗誦活動後期，組織本組成員參加朗誦比賽，評出前十名選手，並頒發獎狀或榮譽證書，既能增強學生的集體榮譽感，也能增強學生的競爭意識，從而激發學生的創造力，增強他們的競爭力。
二、具體活動內容：
本學期由於興趣小組成員少，學生年齡結構大，水平不一樣，所以將活動內容初步定為「呼吸訓練」、「練聲」、「普通話發音訓練」分階段練習、「朗誦作品訓練」分小組進行，輔導老師進行有針對性輔導。興趣小組成員在完成規定的篇目之外，必須熟練誦讀國學經典《**規》、《三字經》、《論語》、《百家姓》、《千家詩》等。
三、朗誦評選活動
在期末活動結束時，結合學校的安排，不僅要對興趣小組成員的學習與練習情況進行檢查和考核。而且要對活動小組的成員進行評優，評出優秀學員。
四、開展朗誦水平測試，做好期末總結工作。
五、做好相關資料的存檔工作。
六、做好贈送紀念品工作。
溫巴什鄉九年一貫制學校國語辦公室
2023年9月
黔西縣第九小學2013——2014學年度第一學期
語文興趣小組工作總結
時間過得很快，乙個學期很快就要在緊張而繁忙的工作中結束了。在學期開學初，在校領導的帶領下，我們組建了朗誦活動小組，並很快地定製了學期計畫和活動安排表，學生和老師也以嶄新的姿態進入了自己的活動小組。在開展活動的期間，我認真做好學生的考勤工作和教學工作，學生們也很好地配合我較好地完成了這項工作。
在上課的時候對學生進行細心的輔導，對於她們提出的疑難問題盡量解答。再者，因為生活空間的侷限性，學生的視野還不夠廣闊，我經常充分收集有關適合兒童朗誦類的作品供學生進行欣賞，這樣能使學生在學的同時能夠感受另一種氛圍，並對朗誦產生濃厚的興趣。
本學期對學生的朗誦技巧進行了培訓，主要是從以下幾方面：
1、停頓不管是說話或朗讀很自然都要換氣，就是話與話之間的停頓時間。此停頓不只是生理上的需要，也可用來表情達意，使聽話的人更能領略說話者或朗讀者的意思。停頓時間的長短與段落、句子與標點符號都有關連。
段落與段落之間的停頓時間最長，接著是句子與句子之間，而標點停頓的時間則較短。
2、速度文章的體裁和內容影響朗讀的速度，通常表現高興、緊張、害怕、激動、憤怒等內容時速度較快，悲傷、失望、生病、哭泣等內容的速度較慢。不過，跟停頓一樣，速度也不是堅守原則一成不變。為了更準確表達作品的情感，可隨時有變通的處理方式，務必要靈活運用。
3、輕重因為重讀的字詞不同，感覺所強調的重點就不一樣，重音用得適切，可以使語句的意思更加鮮明，而表達不同的意義。
朗讀興趣小組活動總結
本學期對學生的朗誦技巧進行了培訓，主要是從以下幾方面 1 停頓不管是說話或朗讀很自然都要換氣，就是話與話之間的停頓時間。2 速度文章的體裁和內容影響朗讀的速度，通常表現高興 緊張 害怕 激動 憤怒等內容時速度較快，悲傷 失望 生病 哭泣等內容的速度較慢。不過，跟停頓一樣，速度也不是堅守原則一成不變。...
朗讀興趣小組活動總結
楊河小學朗讀興趣小組活動總結 本學期開展了朗誦興趣小組各項活動，現總結為以下幾方面 一 主要內容 1.停頓。不管是說話或朗讀很自然都要換氣，就是話與話之間的停頓時間。2.速度。文章的體裁和內容影響朗讀的速度，通常表現高興 緊張 害怕 激動 憤怒等內容時速度較快，悲傷 失望 生病 哭泣等內容的速度較慢...
五完小朗讀興趣小組活動計畫
一 指導思想 圍繞學校工作思路，進一步深入開展素質教育，推進學校的整體水平。本興趣小組提倡興趣小組活動在教師輔導下，學生自主活動為主。從社會生活的實際需要和學生身心健康發展的規律出發。通過靈活多樣 生動活潑的朗誦活動，促進兒童語言發展和想象力,培養學生健康的個性，促進學生素質的全面提高。二 教學目標...