教育計畫
姓名學校
日期：______年_____月_____日
一、指導思想
針對本學年學校要求教材整合的實際，因此在本學期的英語教學中我準備應用
1、整體設計，體現靈活開放，設計以學生技能，語言知識，情感，學習策略和文化意識的發展為基礎
2、學生主體，尊重個體差異
3、採用任務型的教學模式，讓學生感知、體驗、實踐、合作
4、注重過程評價，關注學生發展.，激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。讓英語學生學習生活中成為最實用的工具而非累贅，讓學生在學習英語的過程中，體味到輕鬆和快樂。
二、班級學生情況分析
八年級（ ）（ ）班從整體而言，學生成績兩級分化嚴重，這也是初二學生的特點。優秀的學生.英語基礎好，善學習會思考，成績出色而還有部分同學英語基礎差，個別同學甚至連26個字母都背不全，學習還懶散，對英語課興趣不大，主要表現在:
(1)在聽、說、讀、寫等的技能未達標，連音標和單詞的拼讀都有待提高
（2）上課時精力不，對英語有的牴觸心理
（3）學生自覺性很差。
（4）學生在情感,學習策略還諸多需要解決的問題。例如：學生學習英語的目的不明確，學習習慣有待進一步養成，課前預習課後複習有待加強。
三、教材分析
本冊書共有十個教學單元，每個單元都列出了明確的語言目標，主要的功能專案與語法結構，需要掌握的基本詞彙，並分為sectiona和sectionb、reading三部分。sectiona部分是基本的語言內容，sectionb部分是知識的擴充套件和綜合的語言運用。每個單元還附有self check部分，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。
在本書主要安排了一般將來時，過去進行時，句子的成分，情態動詞，現在完成時及賓語從句等語法內容，增加了複習單元文化背景知識和學習策略等部分，並增加了任務型學習成份和語篇輸入。
四、工作措施
1）充分運用多**課件等，引導學生進行自主學習，提高他們學習英語的興趣。採取集體備課等形式，對教材認真研究，讓學生充分思考、討論，注重學生綜合能力的培養。
2）針對教材整合的實際，在具體的英語教學中，為學生積極創設情景，盡量讓學生在較為逼真的情景中滲透文化，了解文化，設定任務，完成任務。
3）規範晨讀制度：規定晨讀內容，每天朗讀課文中的對話和短文。目的：培養學生語感
4）每週做12次聽力練習。
5）關注學生的情感，營造寬鬆、民主、的教學。
五、課程安排及教學進度
第12周：unit 1 練習與階段性檢測
第35周：unit 2unit3 練習與階段性檢測
第67周：unit4unit5練習與階段性檢測
第8周：unit 6 練習與階段性檢測
第9周： mid-exam of unit 1-unit 6 迎接期中考試
第1011周：unit 7、講解期中考試試卷和階段性檢測
第1213周：unit 8-unit 9 階段性檢測
第1415周：unit 10階段性檢測
第1617周：review unit 7-unit 12 複習迎接期末考試
第1819周：revision and test
教育計畫
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（資料僅供參考）
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