六年級數學培優輔差工作總結

(一)思想方面的培優補差： .

1、隨時與班主任溝通,了解學生的生活、思想、等各方面的情況，做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們, 讓學生充分感受老師對他們的愛,從而激發了他們學習的積極性。

2、知識的粗淺，同時鼓勵學生學好書本知識，自學課外知識，端正學習態度；激發學生分析社會現狀，讓學生明白「打鐵還需自身硬」，只有學好文化知識、練好本領才具有競爭的實力；利用一切機會向學生傳達社會上的違法犯罪的例項，讓學生珍惜來之不易的學習機會，堅定學習信念。

(二)、有效培優補差措施初步得到成效。

1、「有了目標就有了動力」，期初，師生一起為每一位同學制定學習目標，根據情況適當加以調整，在以後的學習過程中時刻加以驗證，並不斷努力。

2、充分利用課餘時間,對各種情況的同學進行「因材施教、對症下藥」，根據學生的素質採取相應的輔導方法。

3、新授課優生多發言，練習課差生多板演,中等生訂正，優等生解決難題，使不同層次的學生都能得到提高，樹立起學好數學但信心。

4、堅持「手拉手、同進步」，也取得比較好的效果。

5、練習形式多樣，新授課一般採取個人挑戰賽，練習課則採取小組對抗賽學生練得興趣盎然，效果顯著。

6、培養「教學小助手」，不僅負責作業的收發，還負責學生的答疑解惑，起到了較好的帶頭作用，極大地分解了教師的工作強度。

7、培優補差過程中，我做到優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課後。

8、存在困難討論，效果比直接講解要好。

9、客觀分析自己，找出差距，迎頭趕上。比如胡強數學成績始終處於中游，通過查詢原因，明白很多題目因為馬虎造成，而不是不會。

總之，在進行培優輔差工作中，根據學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。快速反饋，及時發現學生存在的問題，及時矯正及至調節教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益。但從中還存在著一些問題，、還有待改進。

但我相信只要學校的支援，我們的「培優轉差」工作一定能越做越好，在今後的培優和輔差工作中，我會更加努力，加強學習，提高工作能力，不斷探索總結經驗和實踐，更新進取，爭取更好的成績。