為適應21世紀教育改革和發展的需要，培育良好的教育科研氛圍，促進教師的專業化發展和學生的全面成長，發揮省級示範高中的示範性，特制訂本條例．教科研的目標在於探索教書育人的規律，確立從教育教學實際出發的研究性心態，不斷認識自己，形成自己獨特的教育教學風格，擁有自己獨特的教師個人理論並追求個人理論顯性化，樅中教科研必須堅持科學發展觀，堅持理論聯絡實際的方針，堅持高目標，低起點，小步子的原則，紮實工作，穩步推進，積極探索，開拓創新，為管理決策和教育教學實踐服務，逐步形成具有樅中特色的教科研工作系統。
一組織機構與職能
學校建立由學校教學領導小組領導，教科室與年級部執行、全體教職工參與的教科研工作體系。教學領導小組應認真履行全校教科研的領導職責。領導教科室與年級部具體落實學校教科研決策：
具有豐富的教育教學經驗和一定的學術成就的教師積極參與，起到模範帶頭作用，共同營造良好的教科研氛圍。
教科室是學校具體負責全校教科研的中層管理職能部門，其職能有：
1．組織與管理．負責全校教科研的規劃、組織和協調工作，以及教學常規的監控與指導：擬訂、實施學校有關教科研工作的條例和規章制度；組織校級科研課題的申報，論證、立項、檢查、成果評審和推薦，向上一級教科研部門推薦立項課題、優秀成果等工作。領導教研組。
2，研究與指導。組織教師學習教育理論，普及教育科研基本知識與方法，負責課程的研究與開發，指導備課組開展課題研究活動和總結經驗，組織開展各種學術交流活動，協助上級主管部門做好各項科研管理和課題研究的指導工作．
3．服務與培養。收集各類教育科學資訊，為校長決策和教師開展科研提供各種服務，組織學校各類教育刊物訂閱，辦好學校《樅中教科研》雜誌，完善學校教科研檔案管理。竭誠創造可能的機會培養青年教師，努力營造氛圍，領導名師工作室，促成中年教師走名師發展的道路『從而建設一支高能高效的教師隊伍。
二課題研究
1．關於課題的申報
課題的確立要立足於課堂教學，有利於提高課堂教學水平和效率，有利於教師自身的發展；有利於學校教育教學管理水平的提高．凡是申報的各級課題，必須有確定的課題內容、研究目的、方法手段、實施步驟，必要的經費預算，並填寫(教科研課題立項申請書》，呈報教科室，經學校教學領導小組的審查通過後，方可立項。未經教科室審批的課題，學校不予承認。
2．課題審批原則
優先原則，優先考慮對教育教學改革以及管理和實施有直接指導作用的課題：可行性原則，課題的選擇要從我校的現有基礎條件和研究者的實際水平出發，選擇可行性較大的課題：
新穎性原則，課題要有新穎性，要避免重複和陳舊。
3．課題的管理
教科室主要負責課題的巨集觀管理，各課題組組長是課題管理的直接責任人：已經立項的課題內容和課題組成員均不得隨意變動，申報者要按計畫完成課題研究：教科室負責定期檢查課題研究進展情況，對校級課題要進行中期檢查，對省，市級課題要進行階段檢查，及時組織交流和評估；各課題組的課題成果(包括文字材料和實物)，由教科室組織教學領導小組驗收和評審，省，市級課題報相應的課題管理部門．
三校本課程
根據(普通高中課程方案)賦予學校合理而充分的課程自主權，創造性地實施國家課程、因地制宜地開發學校課程，為學生有效選擇課程提供保障。校本課程的開發可以鍛鍊一支教育科研骨幹隊伍，造就一支懂科研、懂教學的教師隊伍。
校本課程開發堅持學校有條件地自主決策，教師參與課程設計，在課程專家指導下穩妥推進，以實現補充和延伸國家課程，促進學生學習方式轉變，促進學生養成良好的個性品質、促進教師的專業化發展。
根據《普通高中課程方案》，從理論上說，校本課程開發的範圍主要有以下三類：一是課程方案中的選修：二是綜合實踐活動領域，三是其它七大學習領域中相關科目或模組及其具體內容。
校本課程應從多年來所開展的研究性學習中進行編制，近期開發的範圍主要集中在第
一、二類。
校本課程開發的基本程式：
1.建立組織。學校課程建設委員會，負責課程開發的巨集觀決策，提供課程開發支援和服務。在學校課程建設委員會指導下，具體課程開發應成立工作小組。
2.現狀分析，學校課程建設委員會應對進行需求評估、資源、調查和問題反思等現狀分析。具體課程開發應根據學校的特定情況，進一步地具體化。
3.目標擬定。校本課程開發既要促進學生的個性發展，也要促進教師的專業發展。具體課程開發應根據學校課程開發目標，確定具體課程自標。
4.方案編制。學校制定《校本課程規劃方案》，協調與國家或地方課程的關係，集中培訓教師的課程知識與能力，統一具體課程編製者的思想和認識，提交上級教育主管部門的審議。
具體課程工作小組應在學校《校本課程規劃方案》框架內編制具體的課程方案和課程實施計畫，提交學校課程建設委員會審議通過後實施。
5.實施。學校層面應運用行動研究方法落實《校本課程規劃方案》。
具體課程實施應執行學校課程委員會審批的課程實施計畫，從學校，學生、教師等方面進行實時監控，不斷完善課程方案和實施計畫。
6．評價。校本課程評價包括《校本課程規劃方案》評價，具體課程績效評價、學生學力評價等，學校課程建設委員會、具體課程開發者應採取具體的評價方法，科學處理評價結果
四學習培訓
要提高教師的教科研水平，豐富教師教科研理論素養，必須建立有效的理論學習機制。
1. 理論學習可綜合運用下列途徑：自學，所有教職工應有計畫地學習教科研名著。
專著；小組學習，學科組和年級組並行組織教職工學習理論知識； 讀書報告會，不定期組織教科研理論學習報告會，倡導合作學習，交流學習所得，提高理論學習的效率：專題(著)—研討會，根據需要可以組織專題(著)理論學習研討會，專題交流學習體會，建立與名著、與同事的理論對話方式，達到學以致用的目的： 參觀考察，有條件地組織教師到兄弟先進學校取經，帶著問題去，帶著體會回：
講座，有計畫地邀請專家學者．有成就的校外同行和本校教師開設講座；諮詢，有計畫地邀請專家學者、有成就的校外同行來校提供諮詢：外出培訓，有計畫地組織教科研骨幹外出培訓，培訓回校後教科研骨幹必須捉交參觀報告並向教師作小型專題講座。
2．根據教師需求、學校發展目標和辦學條件建立校本培訓執行模式，明確培養目標，提高教師的教科研理論素養和水平。充分挖掘校內外各種培訓資源，根據教師不同專業發展階段，選擇如下培訓內容和方式：教師職業道德和執教規範：
如《教師法》學習與輔導，優秀教師事蹟演講、教師執教規範評講、教師職業道德宜講等； 教師職業技能與教科研方法：如教師基本功訓練與比賽、教師專業知識與技能考評，教科研方法講座、課題研究方法案例分析等；基礎教育課題改革：如《課程標準》學習研討會、課改專家講座、課改先進學校考察學習、教學行為反思辨析會等；教育教學科研課題研究：
如課題的開題論證、課題集體研究活動、課題研究文章展示與答辯、課題研究成果論證與推廣會等：青年教師培養：如師徒結對活動：
青年教師業務進修：舉行微型課堂教學比賽、青年教師演講比賽、組織青年教師論壇等。
五檔案管理
教科研檔案是教師在教科研中直接形成的具有儲存價值的各種文字、圖表，聲像材料。它是教科研工作實現科學管理的重要條件，是衡量教科研工作質量的重要尺度。學校教科研檔案包括學校教科文檔、組室教科文檔、個人教科文檔、重大課題檔案。
條件成熟，學校設立組室教科文檔，收錄組室教科研規劃、教科研課題立項和結題材料、組室教科研成果等。
學校設立教師個人教科研檔案，以準確反映教師個體教科研活動情況以及教科研工作能力水平。教科研檔案由學校教科室設立，根據學校檔案管理許可權分檔案室儲存和教科室儲存。學校教職工因工作需要可以呼叫課教科研檔案，但必須愛護檔案，不得毀損，並在規定時間內歸還
2．教科研經費。根據需要由使用人提出申請，由教科室向校長辦公會議提出，由教學領導小組及行政會議共同確定經費數額，科研經費必須專款專用，精打細算，厲行節約。
侯營中學教科研工作條例上牆
侯營聯校教科研工作條例 一 教科研工作的目標 以課題研究為重點，各教研組 年級組都有自己的研究課題，形成校 組 教師個人的教育科研網路，在3 5年內推出高質量的教科研成果。二 教科研工作的思路 1 對全體教師進行教科研理論培訓 學習。在具體的教科研實踐中鍛鍊,促進教科研人員的素質提高，並具有一定水準...
中學教科研工作計畫
2007學年第一學期 主題詞 教育科研指導思想工作思路具體安排 一 指導思想 以新課程理論和科學教育觀為指導，立足校本研究，追蹤教育熱點 關注教育難點 培育教育亮點，重點推進以課題研究為引領的學校品牌建設，加強對 0 3教師 群體的校本培訓 以省 地 市 校四級課題的研究為抓手，著力提高我校教育科研...
中學教科研工作計畫
為使教科研工作規範有序地進行，根據學校對教科研工作的要求,根據我校的實際情況，特制定本學期教科研工作計畫。一 指導思想 本學期學校教科研工作將以新課改精神為指導，立足課堂開展教育教學研究，以教科研帶動教師教育教學觀念的更新和落實 教學方法和手段的更新，以課題促進教師的專業化發展，在新課程實施中探索出...