文言文,想說愛你不容易

作者：羅興文

**：《語文週刊·高中教研版》2023年第08期

古代文學是我國文學寶庫的重要組成部分，是我國優秀的文學遺產，先秦的諸子散文，唐代的詩，宋代的詞更是我國文學天宇中熠熠生輝的明星，可是學生卻普遍感到這一遺產深不可測，枯燥無味。文言文的教學一直是老師教得辛苦，學生學得吃力。文言文，想說愛你不容易。

一、現狀分析

傳統的教學模式是逐字逐句翻譯，分析課文，識記重點實詞虛詞，了解古今異義，背誦精彩語段，練習反饋等，其結果是費了油，燈不亮。究其原因，一是沒興趣，不願學習；二是認為文言文難學，沒有信心。因此，必須打破傳統模式，採取靈活生動、多樣有趣、引導點撥的教學方式，真正提高文言文教學的課堂效果。

二、教學策略

（一）樹立正確的學習觀，培養學生的參與意識。首先讓學生懂得古代文學是中國文學之源，它博大精深，涵蓋了政治、文學、歷史、藝術等多種知識。其次，它可以弘揚民族精神：

先賢的百家思想，屈原的「上下求索」，岳飛的「精忠報國」，范仲淹的心憂天下，杜甫的「三吏三別」，文天祥的「丹心汗青」。這些超越時空的精神資源正是通過文言文這一載體世代相傳，激勵後人的。碧空雲卷雲舒，歲月無聲無痕，文言文的教學，因學生的參與而精彩動人。

（二）運用多種教學模式，激發學生興趣。興趣是學生學習最好的老師，是求知的前提。激發興趣的方法也是多種多樣的。

1.讓學生騎著思想的野馬，馳騁想象。文言文簡約精練，細節想象能啟用古文的光彩。運用想象可變單調為有血有肉，變老師主演為導演，變學生配角為主角。

2.朗讀培養語感，背誦享受韻律。文言文雖生澀難懂，但句式整齊，駢散結合，音韻和諧，錯落有致，氣勢非凡，感情充沛，讀起來令人蕩氣迴腸。

教師範讀，配樂詩朗誦，學生分組比賽，吟詠感悟，這樣不僅能使優秀的文化傳統發揚光大，而且能加強學生自身的文學修養。