法國學者讓·托馬斯說：「教師的態度最終決定著革新的成敗。」因為觀念的落後必然決定著行動的落後。
只有觀念更新，才能進一步增強推進新課程改革的責任感和使命感。要做到更新必須從以下4個方面努力：一是樹立新型人才觀。
尊重學生的個性與差異，發展學生的潛能。二是樹立新型的教學觀。積極推行教學互動，倡導學生的主動參與的學習方式和**式學習。
三、是必須樹立新型的評價觀。建立、促進學生發展、教師提高和新課程不斷發展的評價機制。四是樹立新型的課程資源觀。
徹底改變千篇一律的教學內容，倡導創造性地使用教材。為此，高一地理下期工作計畫安排如下：1、建立發展性評價機制在高一，由於考試壓力不是太大，所以嘗試引進多元智慧型在地理課中的應用。
建立價值多元，尊重差異的發展性評價課堂，加德納認為每個人都有相對的優秀智力和弱勢智力，因此也就有某方面的潛能和機會在地理課堂中總能找到蘊涵著培養八種智慧型的素材。高一年級工作計畫的目的就是在所教高一5個老師之間開展發展性評價教學技能的交流，讓乙個人的優勢成為全組優勢，具體呈現形式有：來至於學生的小品、表演、朗誦、漫畫、板畫、英語等。
總之，選擇各種適合的素材讓學生動起來，說起來，唱起來，畫起來。舉行全年級的標語設計大賽、地課堂劇表演、地理課內漫畫大賽，目的是促進學生多元智慧型的發展，從而真正意義上促進學生自信的形式。我們希望「評價是一盞燈，能點亮學生學習前進的方向」。
具體安排如下：2、積極指導研究性學習組織學生參加十九屆旭川標環境地圖大賽，題目如下：（1）成都市交通流量調查；（2）學校樓間距調查；（3）學校周圍垃圾箱調查；（4）青羊區廁所布局調查；（5）窄巷子、寬巷子調查；（6）綠化情況調查——學校周邊3、改革高一年級結業考試複習方式，提高課堂效益，把知識樹印發全年級，讓總結的成果及早在學生心中開花，減輕學生記憶負擔，縮小班與班差距。
從進入人文地理開始，學生手上就有板書題綱，省去抄寫的功夫。讓創新、動腦、說唱、動成為地理課堂的代名詞，爭取課內完成所有教學任務，同時呈現不同的多元智慧型成功案例，讓高一學生的地理學習充滿趣味和成效。
高一下期地理期末試題
武勝中學高一地理下期期末試題 五 第 卷 選擇題共60分 下圖表示某地區人口再生產型別的轉變過程。據此回答1 4題。1 在人口再生產型別的轉變過程中，先轉變的是 a.出生率b.死亡率 c.自然增長率 d.生育率 2 與 人口自然增長率迅速降低,老齡人口 比例緩慢增加 對應的期間是 a.1 時期 b....
高一下期地理期末補考試題
高一地理必修 補考試題 班級學號姓名 試題總分100分，考試時間60分鐘 一 單項選擇題 每小題2分，共60分 1 乙個地區人口數量的自然增長，取決於 a 人口的遷移數量b 人口的總數 c 人口的年齡結構d 人口的出生率和死亡率 下圖是 某4個國家的人口出生率和死亡率圖 讀圖並完成2 6題。2.國人...
高一下期化學公式總結
一發展中的化學電源 1 乾電池 2 充電電池 蓄電池 離子反應 pbo2 pb 4h 2so42 2pbso4 2h2o 3 燃料電池 鹼性條件 koh溶液電解質，不能出現 酸性條件 為電解質，不能出現 中性條件 二有機化合物 通式 烷烴cnh2n 2 n 1 烷基 cnh2n 1 烯烴cnh2n ...