2023年－2019學年度縣教研室初中語文教研計畫-范文彙編
一、指導思想
依據教研室本學年度初中教學教研計畫的整體安排，以有效教學年活動為契機，圍繞「有效課堂，智慧型課堂」這一根本性目標，以教師隊伍的培養為目的，打造以「研究、合作、組織、服務」為特徵的「本土化」專業引領隊伍，形成「教、學、研」一體化的務實有效、持續發展的校本教研機制，建設「結對、聯片、論壇、研討」的學習共同體，全面開展語文學科教學有效性的策略研究和實踐推進工作，全面提高我縣語文學科的教學質量。
二、工作思路和方法
本學年度的中心工作是圍繞有效教學年活動的開展，規範教師課堂教學行為，保證課堂教學效率的切實提高。重點做好以下工作： ㈡、圍繞有效教學年活動開展以下兩項工作：
1、緊緊圍繞「學生活動要充分，課堂積累要豐富」這一課標精神，以「課堂教學實現『新』與『活』的同時，走向『實』與『深』」為主題，開展現代文和古詩文閱讀教學有效性的研究與實踐。a、重點解決三個課堂問題：⑴、文字解讀與欣賞能力比較差的問題，表現：
教材處理不著重點；文章把握和詞句理解的角度甚少；教師對課文語言品味的表達單調單一，教師對學生的看法不大能夠深化，不大能夠優化，不大能夠進行細化。⑵、提問過多和碎問碎答過多的問題，學生在課堂上靜不下來，疲於簡單問題的應付，沒有深層的思考活動。語文課需要靜，需要教師給學生以成塊的靜靜思考的時間。
⑶、通俗的教學手法「習慣」性地表現出來的問題，如學生思考時教師****，學生沉思時老師在一邊不時地叮囑、嘮叨，人為地要求學生整齊地有節奏地鼓掌，課尾組織學生進行表態式的遷移拓展活動等。b、努力提高兩項操作能力：⑴、語文實踐活動的設計能力，如討論活動、欣賞活動、朗讀活動、品讀活動、朗讀品析活動和學生提問活動等。
⑵、教學手法運用的藝術化能力，如豐厚教學內容的「插入」手法，通過朗讀品味語言的手法，「主問題」設計手法，對課文內容進行切分取捨的「切分」手法等等。（作為閱讀教學有效性研究與實踐的深入和細化，該主題活動貫穿於視導全程，輔以送教下鄉活動作延伸，以課題研究和**評選活動做深化和總結。）
2、以作文教學為主陣地，依據「有效教學年實施方案」，全面推進作文教學課程建設和課堂改革。重點抓好以下幾個方面工作：⑴、構建作文教學序列，重點解決一直困擾作文教學只有課標沒有課程和教材的問題。
該序列力求體現以下特點：依據課標學段作文能級要求並與新教材編排體系同步，緊扣學生作文發展規律並切合中考作文命題與考核要求。（已經出台《息縣初中語文作文教學序列·徵求意見稿》）⑵、依據「序列」擬定詳細的學年作文教學計畫，最大限度減少作文教學中的盲目性和隨意性。
進度計畫要細化到周作文教學安排，做到周周有具體的訓練內容，次次有明確的評講主題，讓作為中考半壁江山的作文不再是語文教學的「雞肋」，像上學期制定畢業班複習計畫一樣，做到計畫周密，內容具體，主題鮮明。（由學校年級備課組長負責落實，教研室統一備案。）⑶、加強作文教學集體備課，擬定年級組綱要性周作文教學設計方案，把教師個人素質等因素對作文教學的影響控制在一定的範圍內。
借助備課組集體智慧型的力量，緊扣學年作文教學計畫，圍繞對學生作文有重要訓練價值的「公共知識」，設計出若干個可以操作的、相對程式化的訓練步驟，用這樣一套訓練程式，對學生的寫作學習進行切實可見的指導，盡力克服作文課堂教學中的教師個人不作為現象。（各學校年級備課組按時上交周作文教學學案設計，教研室統一存檔，學期結束教研室組織骨幹教師評選出「作文教學優秀教學設計」，獲獎作品頒發證書，並作為明年編印《息縣作文教學校本教材》主要素材，同時把入選作品數量作為「優秀教研組（備課組）評選」活動中加分內容。）⑷、加強作文教學案例整理與教學反思活動。
（語文教師每期至少整理一篇作文教學課堂實錄及教後反思，作為本學年「作文教學優秀案例評選」活動材料上交教研室）。通過對優秀作文教學案例的整理，為以後的教學提供參考，通過作文教學反思，不斷深化對作文教學的研究與實踐，及時調整教學策略，提高教學操作能力。
㈣、加強校本教研的過程管理。1、要求學校教研組上交教研計畫，制定教研歷，以便隨時深入各校對教研情況進行調研、監督和量化，實行過程管理，保證評價的效度和信度。2、對各校教研組進行量化管理，開展優秀教研組評比。
量化管理的內容包括各年級語文統考成績，教研考勤與交流情況，各種活動獲獎情況（優質課獲獎情況、示範課、觀摩課承擔情況、古詩文誦讀和課外閱讀開展情況、現代詩文朗誦獲獎情況、書法比賽獲獎情況、文學社活動情況，作文競賽獲獎情況等）。（該項活動作為教研室開展「優秀教研組」評選活動的主要依據。）
㈤、加大對教師研考的管理力度。要求師生人手一本《2019中考必備》，每位語文教師每週至少要做一套中招試題，並寫出簡短的試題評價或做題心得。教研組要統一布置，備課組長定期檢查，教研組長進行抽查，並納入教師的日常工作量化和教研評估量化指標之中。
教研室將在期末收繳各校教師做的《中考必備》，檢查完成的數量和質量，納入到優秀教研組評選內容之中。同時開展中考命題研究與**等相關成果的評選活動，優秀教師吸收為教研室命題組成員。（該項活動由各學校備課組負責實施，教研組督促完成，教研室統一檢查，並通報評比結果。）
初中語文教研計畫
本學期，初中語文教研組工作，將繼續在新課程標準的指導下，深化語文教學改革，努力轉變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率 以全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，大面積提高語文教學質量為目標，結合學科自身的特點，紮實有效地開展工作。一 學好理論，更新觀念，提高素質 1 教研組每位成員應認真學習先進的教...
初中語文教研計畫
2011 2012學年度漣西中學初中語文教研組計畫 一 指導思想 以義務教育 語文課程標準 為指導，以學校和教務處工作計畫為工作方針，掌握新課程標準的基本理念，明確語文新課程的總體目標和途徑，進一步推進初中語文新課程改革，努力轉變教育教學觀念。全面貫徹落實區語文工作計畫和學校教育教學工作計畫，積極實...
縣教研室小學語文各教研室評價
小學語文公開課說課 觀課體會 排名不分先後 1 說課 1.馬迎 西關小學 紅領巾 真好 教學設想 這是人教版第三冊第七單元 環保 專題中的一課。本課是一首清新優美的兒童詩，內容貼近兒童生活實際，語言生動活潑，課文插圖形象傳神，意境高遠。全詩分三節，結構基本相同，每節都採用了自問自答的形式展開敘述。整...