不隨地吐痰
教學目標：1.使學生懂得不能隨地吐痰及其原因。
2.學生能夠明白在不同情況下，要吐痰時應該怎麼做，養成不隨地吐痰的好習慣。
教學重點難點：吐痰的危害及在平時生活中，因該如何注意自己的行為，養成不隨地吐痰的好習慣。
教學過程：
一、匯入新課：
同學們，當我們在美麗的花店或者在豪華美麗的展覽廳裡，突然發現在地上有一堆濃痰，那麼此時此刻你的心情會怎麼樣呢？老師，父母們也經常告訴我們不要隨地吐痰，那麼你們知道為什麼不能隨地吐痰嗎？吐痰又有些什麼害處呢？
下面我們就來學習「不隨地吐痰」。
二、學習新課：
1.為什麼不能隨地吐痰？
1 因為痰裡很多細菌和病毒，能傳播白喉、腦膜炎、麻疹、感冒、肺結核等多種疾病，所以不因該隨地吐痰。
2 而且隨地吐痰會弄髒環境，是一種不衛生、不文明、違反公共道德的不良行為。
a.不衛生b.不文明c.違反公德
有細菌、病毒影響市容自私自利
傳播疾病影響形象損人不利己
2.那麼我們有了痰怎麼辦？
a.嚥到肚子裡去 b.吐到痰盂裡 c.吐到牆角裡 d.吐到地上，用腳踏掉 e.吐到廢紙裡，扔進垃圾筒
答案是（ d e ）
原因：痰裡有細菌和病毒，嚥到肚子裡，對人體不利。
吐到牆角裡，更加提供了其滋生的環境。
吐到地上用腳踏掉，不但沒有把細菌病毒殺死，反而會把細菌和病
毒到到更多的地方。
三、鞏固新知：
1.組織學生到講台上把不亂吃零食的原因詳細地、聲音洪亮地、流利地、複述一遍，看看誰表現的最好！鍛鍊學生發言的能力。
2.討論感冒有痰要怎麼辦？/打噴嚏的正確方法應該是怎樣的？
3.組織學生表演，吐痰給人們帶來的不便。
板書設計：
一、 人為什麼要吐痰？
二、 為什麼不能隨地吐痰？
三、 有了痰怎麼辦？
四、 智力極限
五、 小表演
課後小結：
學生能夠很好地掌握該次課的內容，並且能夠深刻地認識到吐痰的危害性，積極性高漲。對問題的回答能夠用自己的語言來組織，表現得比較成功，在表演活動中，富有表現力的學生，表演的較形象成功。
一日三餐
教學目標：1.教育學生懂得吃飯要按時定量，講究飲食衛生。
2.使學生養成科學進食的習慣。
教學重點難點：我們一日三餐的好處和平時在進餐時我們應當如何來做。
教學過程：
一、匯入新課：
1.請問同學們，現在我們除了水果和點心牛奶外，在學校裡我們每天都吃幾頓飯？
2.那麼你們知道我們為什麼要吃飯呢？對，就像汽車一樣，如果汽車不加油的話，它就不能夠再行駛了，我們人也是，如果不吃飯，同樣沒有了一切活動的能力。
二、學習新課：
1. 一日三餐好處多：
一日三餐是人體活動的需要，因為白天是人活動、學習的集中時間，人體需要大量的熱能供其需要。通常情況下，胃排空食物約3—4小時，也就是說進食後不到4個小時，肚子就會餓了，就又該進食了。如果到時你不吃飯的話，就會感到飢腸轆轆，頭昏眼花。
2. 科學安排一日三餐
①進餐一定要做到定時定量
每個人的胃所能容納的食物量四有一定限度的。暴食會引起急性胃擴張，使胃損傷，吃得太少又會引起飢餓，使胃部空磨，引起疼痛。因此定時定量直接關係到兒童的身體健康。
②早餐吃得好，午餐吃得飽，晚餐吃得少：
向學生詳細解釋每頓餐為什麼要這麼科學飲食。
3.一日三餐有規律，身體強健發育好：
向學生講述三餐的科學和合理性。
三、鞏固新知：
兩名學生一組，相互交流討論，看看你以前是如何進餐的，並談談你今後打算如何來引餐進食。
板書設計：
早餐：吃得好——牛奶（豆漿）、雞蛋、麵包
中餐：吃得飽——魚、豆、肉、公尺飯
晚餐：精而少——青菜、炒肉絲、雞蛋湯、稀飯
課後小結：
通過老師的講解，學生明白了吃飯的重要性，同時學生在自己相互討論的過程中，相互間提醒和幫助，使得學生能夠把課堂上所接觸到的知識，和自己的生活更加緊密的聯絡在了一起。
我們愛整潔
教學目標：1.教育學生初步懂得什麼叫整潔，人和環境為什麼要整潔。
2.培養學生愛整潔的良好習慣。
教學重點難點：在平時生活中如何做才算整潔，培養學生愛整潔的良好習慣。
教學過程：
一、匯入新課：
現在同學們已經是二年級的同學了，很多事情已不要爸爸媽媽幫忙了，能告訴大家，你每天起床後都做了些什麼嗎？很多同學都很能幹，學會料理自己的事情了。那你會整理自己的房間、打掃教室衛生並保持他們的整潔清潔嗎？
二、學習新課：
1.詢問學生每天都幾點起床，是否按時起床？對。我們都要按時起床，不睡懶覺，這樣我們才有精力和時間來管理和打掃自己的衛生。通過詢問了解學生在家的衛生情況。
2.再看看學生在學校是否真正做到了愛整潔。
①當你看到地面上有紙屑的時候，你會怎麼樣呢？
②你是否經常打掃班級的衛生，你又是如何打掃的呢？
通過以上，了解學生的整潔情況。
3.保持整潔與我們的身心健康
①在乾淨整潔的環境裡我們會感到很開心。
②乾淨整潔的環境有利於我們的身心健康。
4.我們要學會保持整潔環境
使同學們知道，良好的環境，不單需要我們經常的打掃，同時更需要我們精心的維護，只有這樣我們才能有乙個良好舒適的學習和生活環境，我們才能夠在開心快樂的環境下，健康成長。
三、鞏固新知：
1.組織學生自己在學了這節課後，打算今後對自己在整潔方面要怎樣做，談談自己的打算和感想，講給同學們聽。
2.兩人一組，相互談談你的打算。
3.老師總結學生的發言，給學生乙個合理的安排自己整潔的良好序列。
板書設計：
按時起床：穿衣，刷洗
在家裡整理房間：疊、鋪、撣、抹
我們字愛整潔打掃教室衛生：開窗、撒水、擦黑板、掃地、
在學校抹桌椅
保護校園環境：不亂丟，不踐踏……
課後小結：
通過身邊的事例，學生很明確的知道，在平時生活中應該如何去做，並且每個人都發表了自己今後在整潔方面的打算，積極踴躍，課堂效果較好。
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