指導思想
以情境教學為主線，以主體教育思想為指導，以新課程標準為依據。充分發揮學生主體作用，達到鍛鍊身體，促進學生身心健康；培養學生對體育活動的興趣，以及創新精神和合作意識為目的。採用主題式情境教學法，即通過教師語言描述、**渲染等手段，創設課堂教學情境，誘發學生對體育活動的學習興趣，讓學生在歡樂與遊戲中去學習知識、掌握知識，促進學生身心和發展。
教學目標
1、 通過主題式教學，2、 創設輕鬆、歡快的教學情境，3、 激發學生對體育活動的學習興趣，4、 培養學生積極參加體育活動的行為和意識，5、 養成認真上好體育課的良好習慣。6、 通過本次課的學習，7、 使多數學生在無任何提示和幫助下，8、 學會正確障礙跑的方法，9、 發展學生基本活動能力和上下肢力量以及動作的協調性。10、 通過遊戲活動，11、 讓學生具有愛心、具有環保意識。
12、 通過教學和遊戲活動，13、 培養學生團結合作、不14、 怕困難、勇於創新、樂於奉獻的優良品質。
教學方法與手段
創設輕鬆、歡快的教學情景，讓學生在「玩中樂、玩中學、玩中練」。按照課程改革的指導思想和學生的心理特點，結合教材內容將學生的思維情感逐步引入課堂教學設定的情景，讓學生主動參與教學，使學生全身心地投入到教學過程的各個環節之中。體育教學是學校教育工作的重要組成部分，在新的學期裡，我本著全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，以新課改為標準將本學期的體育教學工作計畫如下：
一、教材分析
在小學體育教學中多以跑、跳為主，在走和跑的練習中，主要發展學生的速度、耐力為主要的練習內容，全面提高學生的身體素質；在跳的練習中，主要發展學生的彈跳能力為主要的練習內容，如:跨越式跳高，立定**跳等;在發展力量方面，主要以投擲實心球為主；在技巧方面，主要以墊上練習和簡單體操為主。
二、教學目的
體育教學是以增進學生健康，增強學生體質促進德、智、體全面發展為主要目的，在本學期中要積極做到以下三點：1、掌握基本的衛生保健常識懂得簡易急救及體育常識。2、掌握快速跑、耐久跑的動作技術及1分鐘跳繩的動作要求，提高學生的運動能力。
3、對學生的運動能力得到穩步提高。繼續推進校本課程，進一步開展學校特色專案，提高學校整體的排球水平。
三、教學重點、難點分析
根據新課標和教材要求、五年級的各項內容，主要以快速跑、耐久跑，1分鐘跳繩，跳遠，擲實心球為主要內容，在教學中應注重加強學生的身體素質的練習及身體姿勢的培養；在教學中的難點主要是耐力和力量的發展及提高。
四、學情分析
生理特點
1、 五年級學生一般為11---12歲，在生理上有所發展。骨骼肌肉茁壯成長，特別是下肢骨骼的增長，比身體增長還要快。
2、 五年級學生肌肉發育尚不完全，含水份多，肌肉纖維較細，肌腱寬而短，關節的軟骨較厚，關節囊韌帶薄而鬆弛，關節周圍肌肉較細長，關節的伸展性活動範圍較大，牢固性較差，容易發生脫臼。因此在體育活動和鍛鍊時不易進行劇烈運動。
3、 五年級學生神經系統調節心臟活動的功能已發展完成，血液迴圈比較快，心跳較快，應防止心臟負擔過重和體力活動過度。
心理特點
1、五年級學生心理水平還停留在不隨意性和具體形象階段；心理活動的隨意性和目的性雖有所發展，但仍以不隨意性為主。
2、 五年級學生參加集體活動時的集體意識比較模糊，還不能清楚地意識到自己和集體的關係；意識到班級是乙個集體，意識到班級的榮譽。
3、 五年級學生還不具備自我評價能力，對活動的成功與失敗不會放到心上，但喜歡聽表揚的話，對批評的話語不放在心上，一會就恢復到原始狀態
以上特點要求我們體育老師在教學內容、課程安排、課堂教學中遵守學生身體發展的客觀規律科學的進行教學活動，使學生能真正得到健康科學的體育鍛煉。
學期教學計畫（教學進度）
五年級體育教學計畫
一 大綱目的要求 通過體育教學，向學生進行體育，衛生保健。增進學生健康，增強體質，促進德。智。體。全面發展，為提高全民族的素質奠定基礎。1 全面鍛鍊身體，促進正常的生長發育 通過身體鍛鍊，培養學生身體的正確姿態，促進生理機能，身體素質和人體基本活動能力的全面發展。增強對外界環境的適應能力和對疾病的低...
五年級體育教學計畫
體育教學是學校教育工作的重要組成部分，在新的一學期中，為更好的總結經驗教訓，將本學期的體育工作更好的完成特制定教學工作計畫如下 一 教材分析 走和跑的練習中，主要發展學生的速度 耐力為主要的練習內容，全面提高學生的身體素質，主要的內容以快速跑 耐久跑等為主，其次 以蹲距式跳遠 上步沙包擲遠及基本體操...
五年級體育教學計畫
一 學情分析 在四年級經過了刻苦的鍛鍊，學生整體身體素質有了很大提高，體育活動中相關的技能技巧都比較熟練，學生上體育課的積極性有了很大提高，上體育課的態度也發生了很大轉變。二 教材分析 五年級的體育課以田徑 體操 遊戲為主。教學的重點是田徑和體操，著重發展學生的靈敏 速度 柔韌素質及協調能力，促進學...