一、談對中心議題「**式學習」的理解。
所謂**式學習，就是以**為主的學習。具體說它是指教學過程是在教師的啟發誘導下，以幼兒獨立自主學習和合作討論為前提，為幼兒提供充分自由表達、質疑、**、討論問題的機會，讓幼兒通過個人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動，將自己所學知識應用於解決實際問題的一種教學形式。**式學習特別重視開發幼兒的智力，發展幼兒的創造性思維，培養自學能力，力圖通過自我**引導幼兒學會學習和掌握科學方法，為終身學習和工作奠定基礎。
教師作為**式學習的導師，其任務是調動幼兒的積極性，促使他們自己去獲取知識、發展能力，做到自己能發現問題、提出問題、分析問題、解決問題；與此同時，教師還要為幼兒的學習設定**的情境，建立**的氛圍，促進**的開展，把握**的深度，評價**的成敗。幼兒作為**式學習的主人，自然是根據教師提供的條件，明確**的目標，思考**的問題，掌握**的方法，敞開**的思路，交流**的內容，總結**的結果。由此可知，**式學習是教師和幼兒雙方都參與的活動，他們都將以導師和主人的雙重身份進人**式學習。
我們需強調幾點：
1、應提倡多樣的學習方式及其相互促進，注重合作與交流。
2、珍視幼兒獨特的感受、體驗和理解。
3、辨證地處理幼兒自主與教師指導。
4、這種**式學習發生較多地應用與科學領域的教育活動
中，而在其他領域的教學中則更多地是運用這種**性學習「理念」，不著痕跡地滲透進去，貫穿與教學活動的各個環節。新《綱要》已指出在藝術領域，應注重的是幼兒的情緒情感的體驗，豐富幼兒的審美經驗，再根據幼兒的需要給予適時適當的技能指導。
二、說教材
窗花是中國剪紙藝術中的一種，它是用紙摺疊剪成的。以前中國人過年就用紅紙剪出好看的圖案，貼在窗戶上，就成了窗花，是一種傳統的藝術。它形態各異，有著對稱的美。
窗花的折剪法有很多，常見的有三角、四角、五角、六角、八角等折剪法。各種剪法之間有一定的相通性，變化規律可在不斷地嘗試中逐漸發現，再加上花紋的變化，完成後有相當的成功感和美的愉悅體驗。很有必要讓幼兒剪剪玩玩，在不斷尋找樂趣中動腦、動手，提高剪、折的技能。
三、說幼兒
大班幼兒隨著年齡的增長，知識面的拓寬，逐漸地對一些民間藝術很感興趣。窗花的對稱、形態各異的特徵、生動有趣的美深深吸引了幼兒，他們非常樂於探索，而且利用小小的彩紙可以美化自己的生活，裝扮自己的窗戶、小房間等可以給幼兒帶來很多的樂趣。再說大班幼兒已具備一定的審美經驗和手工剪的技能，為他們本次進一步深入地學剪窗花奠定了良好的基礎。
四、說教學活動
大班藝術手工活動《剪窗花》
一、教學目標：
1、引導幼兒在感受窗花美的基礎上，通過探索、交流等形式學習折、剪自己喜歡的各種不同形狀的窗花。
2、培養幼兒對剪紙的興趣，發展幼兒手部小肌肉動作的靈活性。
二、教學準備：
1、各種窗花的範樣。
2、各種彩色紙若干，剪刀，裝紙屑的塑料筐，筆，泡沫展板等。
三、教學過程：
（一）、窗花展。運用欣賞感知法，創設幼兒自我探索學習的環境。引導
>幼兒感受窗花美，培養幼兒對窗花的欣賞情趣，激發幼兒創作的積極性。
主要指導：看了這些美麗的窗花，你們發現了什麼？觀察探索窗花的特徵。（色彩美、對稱美、鏤空美、折剪成的等）
（二）、幼兒自主探索嘗試剪窗花。運用嘗試體驗法，讓幼兒通過自己**獲得初步的經驗認識。教師耐心地觀察，恰當的運用表揚、鼓勵等手段，引導幼兒追求克服困難的愉悅心理。
主要指導：
1、你們想不想學剪窗花？
2、請你們注意三點：①把碎紙扔到筐裡，保持乾淨。②記住你是怎麼折、怎麼剪的？
等一會兒要請你介紹給大家聽的。③如果你對展板上窗花感興趣，或者你剪不出來，你可以去拿下來看一看、折一折、想一想。
3、你剪出了乙個什麼形狀的窗花？
4、你認為還可以怎麼剪，會更漂亮？（將幼兒的作品展覽）
（三）、交流探索經驗。幼兒示範法、質疑法、嘗試法、圖示法等引導幼兒互相學習，共同探索，獲得經驗的提公升。從而自然地解決重難點。
主要指導：折剪的變化（剪開口多的邊會使窗花的外圍發生變化；摺法不一樣，剪出來的窗花不一樣。）同時向同伴學習不同的折剪法或看圖示自主**。
（四）、再次操作、**。讓幼兒在自我學習、相互學習中，獲得自身整體能力和經驗的增長，並體驗探索成功的愉悅。這種情感的體驗對孩子來說是非常重要的。
主要指導：展覽幼兒作品，體驗自主**的成功和美的愉悅。讓幼兒在另處展覽，
比較前後的作品，**的窗花更美？本環節旨在為幼兒創造乙個分享成果、表現自我、體驗自己和他人成功的喜悅的情境，激勵幼兒繼續**新的問題。
二、幼兒自主探索嘗試剪窗花。運用嘗試體驗法，讓幼兒通過自己**獲得初步的經驗認識。教師耐心地觀察，恰當的運用表揚、鼓勵等手段，引導幼兒追求克服困難的愉悅心理。
你們想不想學剪窗花？待會兒你們先去試試。
請你們注意三點：
1、把碎紙扔到筐裡，保持乾淨。
2、記住你是怎麼折、怎麼剪的？等會兒要請你介紹給大家聽的。
3、如果你對展板上窗花感興趣，你可以去拿下來看一看、折一折。你剪出了乙個什麼形狀的窗花？你動動腦筋看，還可以怎麼剪，會更漂亮？（將幼兒的作品展覽）
三、交流探索經驗。幼兒示範法、質疑法、嘗試法、圖示法等引導幼兒互相學習，共同探索，獲得經驗的提公升。從而自然地解決重難點。
折剪的變化：剪開口多的邊會使窗花的外圍發生變化；摺法不一樣，剪出來的窗花不一樣。同時向同伴學習不同的折剪法或看圖示自主**。
四、再次操作、**。讓幼兒在自我學習、相互學習中，獲得自身整體能力和經驗的增長，並體驗探索成功的愉悅。這種情感的體驗對孩子來說是非常重要的。
五、展覽幼兒作品，體驗自主**的成功和美的愉悅。讓幼兒在另處展覽，
比較前後的作品，**的窗花更美？本環節旨在為幼兒創造乙個分享成果、表現自我、體驗自己和他人成功的喜悅的情境，有助於激勵幼兒繼續**新的問題。就這樣，整個教學活動自然的在探索中結束。
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