教學目標：
1、情感目標：通過欣賞藝術大師的繪畫作品，引導學生體會不同筆觸、不同畫材賦予畫面的不同效果，了解藝術的豐富性和多樣性。
2、創新**目標：嘗試運用不同方法、不同材料畫畫，，懂得敢於嘗試，大膽展現自己的個性。
3、技能目標：能認識不同的色彩，了解油畫棒與水彩筆畫出來的效果有何不同。
教學重點：在美術遊戲中學會使用畫紙，嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面。
教學難點：引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。
教學準備： 油畫棒、彩筆、作業紙
學生：蠟筆、油畫棒、水彩筆任帶其一均可
教學過程：
一、組織教學：
按常規進行，檢查工具，穩定課堂秩序
二、匯入新課
1、辨識色彩遊戲
師：小朋友們，瞧，我把大家喜愛的機器貓請到我們的教室了，他給我們帶來了禮物，誰想要?不過要想得到禮物的小朋友先得過我這一關，就是來做個辨識色彩遊戲。
2、揭課題
在學生體驗好各種材料的不同感受之後，採用談話法揭題。並且拿山事先準備好的課題，展示在黑板上。
3、了解不同筆觸
1、看一看、觀察外型
（出示油畫棒和水彩筆）師：這兩種繪畫工具是我們經常使用的，你知道他們的名字嗎？
生：油畫棒、
生：水彩筆
師：這兩種工具的外型有什麼不同？
生：彩色水筆有外殼包裹，有筆帽，筆尖一般較細；油畫棒外層有紙皮包裹，筆尖較粗。
2、畫一畫、認識特點
師：你喜歡用那一種工具進行繪畫？為什麼？
同學們指出自己喜歡的工具。
3、認一認
教師引導認識、對比顏色。
三、同學們，我們共同來隨意的塗塗畫畫，實踐一下他們的不同特點。
1、教師引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果，可以很均勻的去塗色，也可以嘗試著用不同力度、不同疏密的點、圈、線等筆觸體會不同的塗色方法帶來的不同畫面效果。
2、小組討論實踐，觀察塗色後的結果，了解各種工具的使用方法。
師生共同總結：油畫棒粗獷有力，厚重，遮蓋力強，可以明顯的產生粗細深淺的變化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除表面的色彩。
水彩筆柔和勻淨，色彩薄而透明，幾種顏色重複混合可變成另外一種色彩。
3、欣賞大師的作品師生共同欣賞一組以線條與色塊構成的抽象風格的繪畫作品。
師：剛剛看到的作品，你有什麼感受？你都看到了什麼樣的線條和色彩？ 你覺得話化的人心裡在想些什麼？是高興？是恐怖？還是有點傷心？那些筆觸讓你有這種感覺？
師：繪畫是情感的表達，你快樂，你的線條也會跳舞；你悲傷，你的色彩也會暗淡，引導兒童去發現，去感受。
四、合作創新，動手實踐
根據學生不同喜好分層布置作業，讓每位學生都能體會到繪畫的樂趣。
(1)臨摹畫一幅作品。
(2)自己想象創作一幅作品。
(3)自由組合共同完成一幅作品。
(四)作品評價，課外延伸
1、展示各組的繪畫作品
2、學生當評委，評價作品
a．學生的自我評價
b．學生之間的互評
c.老師進行客觀評價
是否積極地參與探索活動；
能否大膽地發表自己的感受……。
d．請機器貓為大家頒獎
3、總結延伸
鼓勵學生回家後與父母家人共同裝裱自己的作品，裝飾自己可愛的家。
附送：2019-2023年人美版美術一上《神氣的小廚師》優秀教案設計
教學設計
安寧市昆鋼第一小學黃英
19 《神氣的小廚師》
教學設計
領域：綜合、探索
教學目標：
1、運用童話劇、美術、**等活動方式，體驗「綜合、探索」課的樂趣。
2、通過「做菜」這種造型遊戲使學生了解工藝美術中一些簡單的裝飾規律、造型方法及色彩搭配。
3、引導學生大膽表現自己的創意。
4、培養學生集體合作的精神。
教學重點：
1、運用童話劇、美術、**等綜合活動方式，體驗「綜合、探索」課的樂趣。
2、啟發學生運用多種材料進行創造，體驗創造的樂趣。
3、培養學生觀察生活，美化生活的能力。
教學難點：
1、防止作品內容的蒼白無力和單調。（通過教師的啟發和欣賞優秀的作品解決）
2、學生在合作製作過程中，處理好具體分工和共同合作的關係。(通過老師的啟發解決)
學生學習用具準備：
1、彩色紙；2、皺紋紙；3、橡膠泥；4、牙籤；5、彩色塑料小棒； 6、泡沫小盤或調色盤； 7、水果包裝袋；8、剪刀；
9、膠水。
教師教具準備：
1、 教學課件；2、3張範畫； 3、橡膠泥；4、皺紋紙、彩色蠟光紙；5、水果包裝袋；6、一盤用橡膠泥、皺紋紙做成的「菜」； 7、剪刀。
教學過程：
一、引導過程：
1、通過講乙個「小熊請客」的童話故事，為整節課的造型遊戲的方式作鋪墊，並且在故事中引出本節課的學習內容：「做菜」。
故事內容：(邊講邊**課件中故事情節的**)：新年到了，小狗、小雞和小貓抬著自己做的食物在歡快地走著。
咦，他們這是要去哪兒呀？原來，今天小熊請客，他們要去小熊家又吃又玩又唱歌。可是別忘了他們還有乙個重要的比賽呢!
這個比賽呀，是比一比誰做的菜最精美，誰做得最精美，誰就能成為神氣的小廚師。
不過呀，他們最後誰被評為神氣的小廚師，老師可不知道。我想等一會大家會用行動來回答的。
師：故事就講到這兒，在這個故事裡是誰請客呀？（小
能……）
學生回答後，在黑板上畫出乙個右手拿著空碗，左手摸著腦袋的小熊。
師：「你們看小熊右手拿的碗裡有食物嗎?它左手摸著腦袋在想什麼呢?」
生：沒有。它在想，我要怎樣才能做出一道最精美的食物呢?……
師：小熊請了誰呀? (學生回答的同時貼出范畫)
生：小貓、小雞和小狗。
師：小貓、小狗和小雞它們在想什麼呢?
（設計意圖：通過一系列的提問，讓學生對故事內容及本節課的內容「做菜」產生興趣，並且為本節課的造型遊戲做鋪墊。）
2、由故事情節引入對「菜」的審美、評價與欣賞，其中穿插工藝美術中簡單的裝飾規律、造型方法及色彩搭配知識。
師：現在我們讓大家欣賞兩道「菜」，當然這兩道菜可不是真的菜，是我用橡膠泥、皺紋紙製作的。這兩道「菜"哪一道更美呢?
（一道「菜」很零亂，另一道是精心組合的） （設計意圖：通過兩道菜的對比，很直觀的讓學生發現「秩序產生美"，從而為學習工藝美術中的簡單的圖案設計埋下伏筆。）
通過學生的回答及教師的引導，當場示範把兩道菜當中零亂的那道「菜」有秩序的組合成一道精美的「菜」，從中讓學生學到一些工藝美術中簡單的裝飾規律、造型方法及色彩搭配的知識。
（設計意圖：通過由「亂」到「有秩序"，由「不美"到「美」的直觀的演示過程，使學生很感性的學習本節課的知識點了。）
3、通過對生活中廚師們做的精美的菜的欣賞，開闊學生的視野，提高他們的審美能力。
師：現在我請同學們欣賞生活中廚師為我們做的一組精美的菜餚，在欣賞的過程中請同學們細心體會每道菜的色彩搭配、形狀特徵以及它們是怎樣組合的。
**課件中關於菜的**，讓學生進行欣賞與感受。
4、欣賞完生活中精美的菜餚後，接著欣賞一組同學用不同材料製作的「菜」。（**課件中學生用多種材料製作的菜）。請同學們想一想這些菜是用什麼材料製作的。
通過對課件中學生作品的材料的使用及教師的演示，學習怎樣使用及搭配多種材料，使它們成為「菜」。如，(1)如何一次剪出許多條狀的紙；(2)如何用多種材料做冷飲；(3)如何做片狀食物……
（設計意圖：通過直觀演示做「菜」後，學生對工藝美術中簡單的裝飾規律，造型方法及色彩搭配的知識有了一定的認識，但認識有侷限性。這個時候就要發揮多**的作用，在很短的時間內讓學生欣賞大量的設計得很美的作品，讓學生感受不同的造型方法、色彩反搭配及裝飾，這樣就能使同學們的眼界開闊，想象的空間會寬廣，為下一步同學們的作品的設計打下良好的基礎。
)二、發展階級。
(一)創造童話故事中的情景，請同學們扮演一下童話故事中的小動物，用集體合作的方法做一道精美的「菜」，來「小熊家"做客，並且評出誰是神氣的小廚師。
1、過渡語：同學們你們想不想演一演童話故事中的角色，做道精美的「菜」，爭取當個「神氣的小廚師」呢?
師：我們今天呀，就是要當一當「神氣的小廚師"。(板書課題：神氣的小廚師)
師：現在我們分別把四個組分成小熊、小貓、小狗及小雞組，大家如果喜歡自己組扮演的角色，就請留下，如不滿意，可以到自己喜歡扮演的角色組去坐。在發頭飾的時候，請大家用最快的速度帶上頭飾，並坐正，我看哪一組做得又快又好。
（發頭飾，安排學生坐好，當紀律好了以後）。
2、啟發、引導。
師：現在我們就要到小熊家做客了，大家想一想，這道菜是乙個人做得又快又好呢，還是集體配合做得又快又好?為什麼？
師：好，現在大家集體來完成一道菜，看哪個集體做得又快又精美。當大家聽到**響起的時候，表示做菜已經結束，我們來到了小熊家，大家這時的角色是評委，評出最美的菜，評出誰是「神氣的小廚師」，並且還要獎勵一頂神氣的廚師帽。
好，大家開始「做菜」。
(二)學生分組製作，教師引導學生在合作完成的過程中，處理好具體分工和共同合作的關係。
三、評價階段。(9分鐘)
展示、評價作品。引導學生思考、討論這些「菜」美不美，為什麼美，為什麼不美?大家認為美的作品的製作者要發給「小廚師帽」以示鼓勵。
(設計意圖：利用各種材料特點，採用造型遊戲的方式表現出自己的想象，創造出藝術作品，並發表白己的感受。
在評價完作品後，為了增強大家參與童話劇的感受，帶領學生唱一唱新年好等歌曲。
四、課後延伸
(設計意圖：啟發和調動學生繼續求知的慾望，提高學生的**學習的能力，也使得有限的課堂教學時間得到了無限的延伸。)
五、宣布下課。
小二美術上教案人美版
目錄連年有餘1 一課時 1.我和昆蟲2 一課時 2.奇妙的爬行4 一課時 3.漂亮的小鐘錶5 一課時 4.會變的小手套6 一課時 5.小花飾7 一課時 6.百變團花9 一課時 7.我們身邊的痕跡 8.大樹的故事 9.新穎的泥名片 10.我們來跳舞 11.泥條頭像 12.雄偉的塔 13.演電視 14....
一上美術教學計畫
浙美版一年級美術教學計畫 第一冊 一 教材分析 本冊教材採用散點式的結構，注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以 接近社會，貼近學生，學以致用 為原則，選擇符合一年級小學生身心特點的教學內容設計課題。全冊共18課，分為9個隱性單元，內容涵蓋造型表現 設計應用 欣賞...
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